本周为了让学生通过对比研究空气的存在，获得充分的感性认识，为后续的探究活动做好铺垫。教学目标可以简记为一句话:通过活动,利用感官，让学生全面感受、发现空气的特征(无色， 无味，透明等)将空气与石头、水进行对比，找相同点。教学设计和课堂教学都是围绕上述“一句话目标”进行。
在传递小游戏里面，为学生准备了带孔的筛子，小杯子和塑料袋让他们去收集空气，水和橡皮泥。学生很快就能判断出来应该用哪个容器去收集哪一种物质，并且非常清楚地讲明理由。
课堂评价改进在每次实验结束后，评价出最优秀的那个小组并且下一次实验中由这个小组来承担发放实验器材的任务。同学们参与的积极性更高，并且在参与的过程中会努力维持小组内部所有成员的纪律。
