今天，用两个小时听了石老师的讲座，其中也有阳老师，刘老师的课例展示，他们主要讲到了大概念教学，以“地貌形成过程与人类活动”为例。
首先，我觉得这个课程设计的适用阶段是高二年级，当教学中的基本原理都在必修中学过之后，再进行大概念整合，有基础，可提升，再拓展，一定会收到事半功倍的效果。
第二，关于地貌这部分内容在近年来的高考中，考查频率越来越高，难度也越来越大，情境越来越新，在世界各地有着无数个地貌单元，每一处地貌都是考题情境，而且随着时间的推移，它又是变化着的地貌，更是命题的素材。面对如此难度的高考题，教师应该如何教，学生如何学才能做到以不变应万变，用在课堂上学会的分析方法，思路去解决一个从未听说的地貌问题，石老师给出了答案：地带性地貌探规律，地方性规律探原理。
第三，在教学实践中，我们教师该如何设计才能真正教会学生在不同的情况下解决实际问题呢？根据讲座的启发，我绘制了如下反思图
在我们常态教学中就可以利用这个思维导图来设计教学过程，真正实现老师怎么教，考试怎么考；新瓶装老酒了。
