“望子成龙，望女成凤”是很多父母的愿望，这个愿望本就没问题；如果有，也是出于某种执念上，比如，有的家长拿分数来衡量养育的成败；有的家长觉得赚大钱才是成功的标准。而事实上，他们却不一定幸福。
前不久，看到一则数据：北京大学一年级的新生，包括本科生和研究生，有30.4%的学生厌恶学习，或者认为学习没有意义；有40.4%的学生认为活着和人生没有意义。其实，这种心理状态就是典型的“空心病”。患有空心病，孩子就容易产生轻生的念头，觉得自己犹如一副空壳，毫无意义，不如一死了之。即使是全国精选出来的天之骄子，有些人也存在这样的念想。
每个人的心中都有一个梦想，觉得只要实现了梦想，就能过上幸福的生活。而事实上，真正拥有幸福能力的人，无论身处何种环境，都能在平淡的每一天中感受到幸福，那是一种安在当下的纵容。
看遍了世间繁华，尝遍了人间冷暖，回头来思考一下：成功的养育究竟是什么？养育是一场马拉松，仅通过外在某个节点呈现，就来判断教育的成功与否，为时尚早。同时，过得好不好，还要由当事人来决定。
幸福快乐是我们共同渴望的人生航向，父母要从小培养孩子“幸福的能力”。在成长过程中的每一个当下，如果孩子都能产生幸福快乐的能力和感受，养育也就成功了。成功的养育，是当事人内在呈现的一种状态。
有这样一个案例：
一位学员说：“家长和孩子的人格是平等的。家长和孩子的关系，就像手中的沙，握得太紧，手会累；握得太松，沙会漏下去。所以，我们要把握好一个度。每个孩子都出现考试失误，他们也不想失误。家长理解他们的感受，他们就会觉得家长爱他们，他们就会努力，争取下次考得更好。”
接纳孩子情绪，允许孩子“情绪诚实”自由表达，培养出来的孩子才能有更持久的坚持力。
幸福感很强的家长，往往更容易敞开内心，感受力更强，学习吸收更快。同样，内心幸福富足的孩子，会更放松、更全然地享受课堂学习，更能同理课堂内容，高效地吸收和成长。
孩子学习专注力差、小动作多、记性不好、情绪不稳定等，都是底层建构的外在呈现，我们需要从根源入手，给孩子充足的爱、安全感和信任，逐步放手。
提高个人格局，智慧地爱孩子，孩子就能自然而优秀。
优秀又省心的孩子，是整个家庭的福气，是为人父母的骄傲。这份喜悦和自豪感，充满了能量！
