今天是今天是2023年4月20日。今天的语文课堂比较文字化，我们要学习第五单元的一篇习作例文，题目是《尾巴它有一只猫》，这样文字丰富，并让学生感知想象的重要性，而缺少实践操作的课，该怎么用麻吉星来完成一节生本课堂，听听我的课堂环节设计。
上课前，依旧是往常的 默写古诗，这次默写，我打开的计时器，我跟学生讲，每天的默写环节拖沓，会花费我们很长时间，导致课文上不完，所以今天我们会控制时间，完成后的收本子时间叶算在里面，学生听了个个精神抖擞。果不其然，一个默写古诗加收本子，由原来的将近10分钟的时间在今天话费6分多就完成了。这不就是将课堂的效率提高了吗？
默写过后我提问了一个问题，《尾巴它有一只猫》和《猫有一只尾巴》你更喜欢哪个题目》，我让孩子们以投票的方式进行选择，以往的课堂，往往都是听到片面的声音，今天，非常直观的数据展现在眼前，全班只有一个孩子选了后者。我当时挺担心的，问了他，你按错了么？他犹犹豫豫不敢回答。我以为这个孩子真的不会这样简单的题目。下课我问这个孩子为啥选这个题目？他说猫身上还有其他器官啊，为啥只说有一只尾巴。哦，我恍然大悟，如果没有这样的调查，我相信这样的对话是不会产生的，是啊，并不是所有孩子都只会选择奇特的题目，可能在他们的内心理，会有不同的想法呢？
