第二站：教育家—卜恩年
主题—《追求教育的幸福》
内容总结+心得感悟如下：
班主任是一个班级的导向，应该做一个什么样的班主任呢？不做庸师。教育的幸福在于看见了“他”—学生，想到了“他”—家长，成就了“我”—老师。在众多面容中发现他、关注他，每一位孩子都渴望对视上你的眼神；每位孩子的背后都隐形着一位思想深化的家长，因为孩子就像家长的缩影，除了家长陪伴他最久的就是我们老师。我们会发现，一位思维能力强、文明素养高、精神丰富的孩子背后一定有着高认知、广阅历、足耐心的家长，正因为他们的存在，也为成就我们的工作立下了坚实基础。
吾日三省吾身：假如给学生一次自由选择的机会，有多少个学生会选择我这个班主任？假如再给我一次自由选择的机会，我是否还会选择班主任工作？假如给我毕业以后的学生一次选择的机会，他们还会选择我做他们的班主任吗？班主任是引领孩子们学习生活的关键，需要十足的耐心，大胆的创新，付出的安心。
人类之所以进步，主要是因为下一代不怎么听上一代的话。每一个问题孩子的背后都有一个问题家庭，当我们把自己的学生交给领导或者其他老师时，我们在学生面前已经彻底失败，对于任何一个特殊学生的教育，千万不要从集体之中脱颖而出，而是要让他和班级一起长大。
如何成就自己？“三专模式”：专业阅读，站在大师的肩膀上前行；专业写作，站在自己的肩膀上攀升；专业交往，站在集体的肩膀上飞翔。善待自己，一地鸡毛的、平平淡淡的、脚踏实地的做好的教育。
