从今天第二遍读《以概念为本的课程与教学》
现在回顾一下,第一遍读书的一些收获。
1.这种教学的三维目标是:KUD,也就是知识、技能和理解。
2.主要通过协同思考让学生得到可迁移的概念性理解,协同思考的途径是,学生以事实性知识来支撑对概念的理解,两者互相作用,最后通过形成自己的概括来奖新知加入自己的已有知识体系。
我的不懂:知识的结构与过程的结构是在说什么?如果引发学生协同学习?如何设计表现性评价任务?
从今天第二遍读《以概念为本的课程与教学》
现在回顾一下,第一遍读书的一些收获。
1.这种教学的三维目标是:KUD,也就是知识、技能和理解。
2.主要通过协同思考让学生得到可迁移的概念性理解,协同思考的途径是,学生以事实性知识来支撑对概念的理解,两者互相作用,最后通过形成自己的概括来奖新知加入自己的已有知识体系。
我的不懂:知识的结构与过程的结构是在说什么?如果引发学生协同学习?如何设计表现性评价任务?