课堂教学行为是一个非常复杂的综合体。按照功能划分，主要有两类：一类是管理行为，一类是教学行为。课堂管理行为，为教学的顺利进行创造条件，确保单位时间的效益。这是我今天从罗老师的书中所学到的知识。
管理行为，尤其是小学低段的管理一定要采用贴近孩子的儿童化语言，这样折射出的效度是完全不一样的。而教育行为，比如，在黑板上范写的时候一定要下蹲、侧身，一边板演，一边用眼神扫视学生是否跟着老师在进行练习。而不是在书写过程中挡住孩子们的视线，自顾自的写下去。
由此，我觉得对于缺乏教学经验的我们来说，光听专家讲座、报告，光提要求是不够的，更重要的是在学习的过程中学会比较不同之处。通过对比，我们就能很快意识到自己的问题所在。
