2024年11月8日下午，为期两天的巍山县第十三届教体系统中小学幼儿园班主任技能大赛终于落下帷幕。作为一名旁观学习的老班主任，对此次比赛感触颇深，忍不住想对所在的初中组竞赛情况置喙几句。
本次比赛旨在提升班主任队伍的专业素养和综合能力，大赛一共分为高中、初中、小学、幼儿园四个竞赛组，通过教育教学理论考试、育人故事演讲、带班方略展示以及主题班会设计比赛等多个环节，全面考察和展示班主任们的专业素养和实践能力，堪称各学段班主任之间的一次精彩纷呈的综合素质的大比拼。
第一场教育教学理论考试占100分，考察内容涵盖了教育学、心理学、班级管理等多个方面的理论知识。题型分为单项和多项选择题、填空题，案例分析题，论述表达题，客观题需要班主任具备扎实的教学理论功底；主观题则考核对材料的理解分析能力、语言表达能力，大多数班主任在理论考试中表现出色，能够准确回答各种问题，反映出他们扎实的理论基础。但在材料题陈述过程中，也有少部分老师存在对材料解读不到位，审题扣题不紧的失误。
第二场育人故事演讲占40分，由班主任分享在教育实践中的感人故事和心得体会。许多班主任通过生动的叙述和真挚的情感，讲述了自己与学生之间的感人故事，赢得了评委和观众的一致好评。例如3号选手《两篇周记开启新世界》，讲述了一位善于发现学生闪光点的班主任，鼓励热爱写作的孩子不断增强学习动力，最终考上名校的典型故事；18号选手《爱的回应—-我眼中的山珍海味》讲述对一个调皮捣蛋的学生进行爱的教育，当学生厨艺学成归来，第一件事就是为班主任做一顿可口的饭菜送到学校门口，故事新颖又有很强的感染力；2号选手的《师爱导航，人生启航》，则以一则问候电话的录音导入，讲述了一个父母双亡的留守儿童，在迷茫的人生悬崖边上被拉回来的感人故事；11号选手的《与“福”同行—传递爱的力量》，讲述了对残疾同学送教上门的故事，讲述者声情并茂，无不令听讲者动容。
老师常常以各种爱的方式成为学生生命中的重要他人，这是为人师者的使命，也是教育工作者的荣光。
第三场带班方略展示演讲占60分，考察内容是班主任的班级管理理念、方法和成效。班主任们通过PPT、视频等多种形式，展示了他们独特的育人理念、班级建设方案和实践以及取得的显著成效，重点展现他们的创新精神和实践能力。
如果说育人故事是感性的经验传递，那么带班方略就是一次理论和实践的总结与升华，展示过程要体现班主任对班级管理独到的认识和清晰的思路，班级管理要自成方案和体系，班级管理还要能脚踏实地落实到每一个细节，每一个鸡毛蒜皮的应对策略中都包含着班主任管理的智慧。
各位参赛班主任竭尽所能准备了有条有理、图文并茂的PPT文本，可谓十八般武艺都用上了，面对此情景，我不禁羡慕年轻人的活力四射以及精益求精的敬业精神。
主题班会设计比赛由总分前三名进行最后的总决赛，占100分，考察内容为班主任在主题班会设计中的创意、实用性和教育效果。由于是临场发挥，前三名班主任在主题班会设计比赛中都展现出了极高的创意和水平，他们的班会设计思路清晰、结构完整，既符合学生的实际需求，又富有教育意义，内容详实，具有可操作性；活动组织有教育意义，能激发学生的学习兴趣和参与度。在答辩环节要求班主任具有灵活应变能力，三位老师的机智应对得到了评委的高度评价。
立德树人，方能筑梦未来。班主任作为教育工作中冲锋陷阵的领头羊，教学功底扎实只是基本功，还要十八般武艺样样精通，除了吃苦耐劳的精神，还要有创意，舍得付出与牺牲，班级管理既要接地气，贴近学生实际，还要讲究方式方法，注重实效性。
另外，班主任成长之路任重而道远，需要不断学习、践行和创新。本次比赛，是对专业理论素养和实践能力的高度整合，是学习和观摩，也是一种复盘和提升。
是谓共勉。
