在周日有幸参与了“和美课堂”中小学班主任工作提升的学习，根据三场专家的讲座内容，我分别概括为“自主管理，责任下放”、“专于沟通，表扬艺术”、“班级文化，内松外紧”三方面。

1、自主管理的核心是以人为本，通过满足学生的基本心理需要做到责任下放，减少指令授权，由“去中心化”转化为“多中心化”，做到“学生能做的老师不做”，“人人有事做，事事有人做”。假想：每次在校门口看到的不愿进班的孩子们，他们是否缺乏安全感，在班中缺乏存在感？

2、班主任在各项专业力中，沟通力尤为关键，而沟通的主力无非于学生及学生家长。在与学生沟通时，要跟上孩子们的精神层面，随着他们的眼睛看世界，靠近学生，并走近、走进学生，看到他们，懂得他们再回应他们。在与家长沟通时，我们容易出现的误区：家长和我们是统一面还是对立面？不难发现，我们在与家长沟通时，家长总会有意无意的帮自己的孩子开脱，其实，无论何时，他们往往和孩子是统一战线的，我们要改变思维，摆正方向，从为了孩子、共情家长的角度出发，采取“三明治”原则，问候询问、指出问题、肯定鼓励，把学生战线的家长拉回自己的战线。

3、和谐的师生关系，是轻松自己。行有不得，反求诸己，用全面发展的眼光，传达自身的激情、热情、表情，以持续性期待，发挥群体力量，建立多彩班级。融入班级，在群中乐于分享，感动的、学习的、幸福的等等片刻，让孩子和家长都感受到被重视、关注。

      我们不是因为有了头衔而是班主任，而是因为责任和爱，在站在班里的那一刻，我就是班主任。