昨晚上孩子作业比较多，临近考试，复习也紧张。上周还收到语文老师发的听写，孩子错的很多，提醒需要好好复习。在不自觉中觉察自己也有些焦虑了。焦虑孩子还是喜欢看平板，心思没有用在学习上。之前打通，接纳的受到了影响和波动。孩子的学习和作业现在是自己在排，只有需要帮助了才会去帮。反问自己难道又要去插手吗？经过考量，可以坦诚沟通，但还是不干涉。经过和孩子沟通，孩子其实什么都知道都懂。他也知道快考试了，需要好好复习。而且他也在尽力去做。在于我更应该去理解和助力他。
但就在昨天晚上写作业时，因为一道角问题，我说的孩子不明白，孩子不明白我反而更着急想让他明白，这一着急没有起到作用，还让孩子来了一通教育。他说：“妈妈，你着急的样子就像菜市场的大妈，你着急了说话的口气我一点都不喜欢，你是不是又要回到以前，我只是想表达我对你提出的质疑，你再这样，我就只能从你这儿要答案，不思考了。”一通教育让我冷静下来去思考，这是那出了问题。孩子继续写，我静静反思，原来，最近的忙碌让自己有些忽略了，在不自然中又回到了以前的状态，也从中发现了自己以前为什么会有这个状态，就是很想能把自己知道的让孩子尽快明白，但我忽略了孩子当下的感受，他有自己的想法，而我只想让他明白。因为觉得时间晚了没有给他时间来想想为什么是这样。孩子最后总结，妈妈，你发现没有，一着急了反而就会慢了。时间就都浪费了。
是啊，他的这思考和总结比我学习了还要到位。真心觉得有时候真是反过来需要多多向孩子学习。之后再有这样的情况就需要好好觉察，放低姿态把主动权交给他。
昨晚上孩子回来走路上告诉我，快要考试了，他们有些紧张，孩子觉得他们语文老师很会激励他们，值日时语文老师还夸他上课表现好，就是回家了需要好好复习。孩子感觉很受鼓励。晚上回来写作业复习到10点半了还要复习，我说有些晚了，咱们养足精神了复习就有效果。今天早上还说我还可以利用大课间在复习，真是老师的鼓励和肯定胜过家长多少句的苦口婆心。孩子的这个精神头很值得肯定，有了向上的力量才会有更好的行动。
孩子也曾经告诉我，他最专注的是看书和看平板，虽然喜欢看平板，但看书，运动，一起玩都会淡化看平板。接纳他喜欢的，带动其他的。这也是生活的真实状态。
总结孩子的闪光点：
一、很有自己的想法，有需求时可以清楚表达。
二、通过复习语文生字词语，总结出适合自己的方法，比如先看过去几个词语，然后自己写，不会的就再用心写2遍记住。孩子的这个方法用过感觉很好。
三、虽然不喜欢作业，但能积极面对，老师鼓励后精神头很足。很有信心。多看到孩子的努力，积极力量就会被激发。
