期终考试结束了。

    虽然说成绩不能代表一切，自己也不喜欢以成绩论英雄，但成绩毕竟是一个学期学习的最终展示，自己终不能完全免俗。

    看到大家的成绩，的确有些不满意。不过语文学科和其它学科不同，根据这些年的经验，觉得数学等学科，开始学习时成绩往往不错，可是学得内容越多，成绩往往会下滑，往往呈越考越少的趋势。而语文学科不同，随着积累越来越丰富，学生年龄增长，理解力增强，成绩往往会攀升。正因为这样，自己一般不会对学生感到失望。

    这次的考试，发现一些自己没有意识到的问题，考试，让自己清晰地看到问题。

      一、搭建台阶

    古诗文阅读部分，古诗词赏析考察的是杜牧的《赤壁》，一是赏析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的妙处，二是赏析这首诗表达的作者的情感。感觉这首诗表达的情感比较容易理解，以为上课时，大家的学习已经能够把握作品情感，及至看到试卷上同学们的回答，真是让人大开眼界，思念家乡，报效国家，建功立业等等，五花八门。关键不是大家回答错了，而是根本就缺乏相应的常识、积累。看来自己的教学设计时，搭建台阶方面，需要再多些思考。

    二、倾听思考

    试卷第一部分“积累与运用”，第六小题是材料分析。两则有关网络的材料，第一则比较容易理解，第二则材料不太容易读懂，不用说回答问题。感觉读不懂的关键是平时倾听思考的习惯不好，不会倾听，不会思考。课堂环境处处是学习资源，不仅老师的讲解是学习资源，同伴的回答也是学习资源，学生不仅需要与老师互动，与同伴的对话也非常重要。培养学生倾听能力，任重道远。学生没有思考意识，自己虽然反复强调思考的重要，用小组竞赛等方法吸引学生思考问题，感觉现在反而不如六年级效果好。

    这些需要今后多努力，不断摸索，寻找合适的方法。

    三、语言积累 

  以往的学生，到八年级时，会有不少学生作文开始有起色，会有些学生写作文，语言表达达到新的高度，写得特别棒。感觉这一届学生在这方面不如往届的学生。自己在这方面的引导投入也与以往不同。以往从接手班级就开始各种各样的活动，包括给学生做课外朗读，作品分享等。本以为现在家长生活富裕了，给孩子的零花钱更多了，孩子可以用来买课外书，不用像以前一样为学生做课外朗读了。但是实际情况远远不是这样，并且现在的孩子接触各种各样的媒介，各种各样的娱乐节目，吸引了他们太多的精力，他们反而对文字缺乏兴趣。这时候不应该放弃。反而需要投入更多。想想我们之前的讲故事，讲古诗词的活动，都因为班级调整的打击，中断了。其实这些活动还是应该继续下去的，没有丰富的语言材料积累，要想提高语言文字表现力，只能是无源之水。