近日，我学完了《数字时代学与教》第五模块， “模式是有力量的，它能从感性化的教学去到理性化的教学。”结构化的教学模式更容易被增添、删除、叠加与重组，使我们的教学设计充满生命力。结合科技应用的教学模式有三大特点：完整、能连结、可复制。
作为信息技术融合课的实践者，我们需要多一些研究，多一些思考，多一些尝试。教学模式中何时应用信息技术、在哪个环节应用信息技术、以什么方式应用信息技术以及应用信息技术的价值都是要花心思摸索透彻，最终的目的都是为学生的学习成长服务。比如在进行识字教学时可以引入“切水果、砸金蛋、摘苹果、擂台PK赛与探险寻宝等信息技术，激发学生的识字兴趣，增加学生的识字量，引导学生更加扎实地识字。
相信有了合适的信息技术的加码，教学质量将有所提升，然而我们教学的核心仍然是提高学生的学业成就。根据学校、学科特色，积极创造能够促进教学质量提升的校本模式势不可挡，必须躬行！
先提炼自己的教学模式，可以邀请听课老师反馈他印象最深的部分；然后学习前沿创新教学模式，积极总结，整体考量；接着深入地分析判断学生的认知过程后按各个阶段的顺序仔细撰写；最后坚持在实操中不断优化，不断创新，从而建构属于自己的教学模式。
