这次我想聊一聊本书第二十六条建议“要赢得学生的思想和心灵”，所谓“赢得学生的思想和心灵”其实就是努力使学生对你所教的科目感兴趣，使学生成为一个“偏科”的人。
这里“偏科”不再是贬义词，而是燃起学生对自己喜爱的那门学科的爱恋之火，使每个孩子的天赋显露出来，形成爱好、能力、志向和才干。“偏科”十分重要，身为优等生，如果没有一门喜爱的课程，反而会引起更多的担心，因为他是一个没有个性的孩子，不懂得脑力劳动的愉快。
我认为，一个教师在完成在日常授课、使学生掌握基本的教学目标的前提下应该有这样的理想：使学生喜欢上自己的科目，甚至使学生立志于将来从事与该学科相关的工作。试想，如果一个学校里都是这样的教师的话，每一位老师都在争夺自己的“粉丝”，那么这个学校的学生将是非常幸福的，学生人人都有自己喜欢的科目，学生都能在学习中找到自己的价值感，学生们都有个性、有理想、有志向……
一、要使学生形成对科目的偏爱首先教师应该有竞争意识。学生不是只上语文，也不是只上数学，而是各种各样科目的大集合，在众多的“诱惑”面前，怎么使学生喜欢上自己的科目呢？这就需要教师首先要意识到竞争，去赢得尽可能多的孩子的思想和心灵，跟别的科目的老师抢夺“生源”。为了使学生喜欢上自己的科目首先要让学生喜欢上你，教师非常关键，教师应该认真备好每一节课，讲究授课的形式与技巧，使出浑身解数去吸引学生的注意力，用自己的人格魅力去感染学生，让学生喜欢上自己，进而喜欢上你的学科。
二、作为一名任课老师，你不仅担负着教授他们基本学科知识的责任，还应有培养学科人才的意识和理想。在平时上课时，要留心观察那些对自己学科兴趣十分浓厚的学生，多多跟他们交流，给他们一些大纲之外的建设性的任务，维持他们的兴趣，让他们在你的学科上有更多的认识。以小学一年级语文学科为例，喜欢语文的孩子必然喜欢阅读、写作、表达，他们享受学习语文给他们带来的精神体验，对这些偏爱语文的孩子，我会多多给他们上台表达的机会，多多让他们练习写作，指导他们如何阅读等等……谁知道这些孩子将来会有什么样的发展呢？他们也许就成了一个作家、一个演讲家、一个哲学家……作为一名教师，我们要擅于发现学生的火花，维持火花，壮大火花！
要让学生成为“偏科者”，而不要让学生成为对任何科目的漠不关心者，这需要我们每个老师的努力。
