开学伊始，而寒假的共读活动第一阶段也接近了尾声，时间很短，而未来的路很长。这个假期有幸能在陈老师的带领下，共同学习了《数字时代的学与教》——给教师的建议40讲，在这里，想起一个自己曾闹的关于书名的小笑话，在共读开始之前，虽也会在闲暇是翻阅此书，却也多是囫囵吞枣，甚至把书名的学与教记成了教与学。随着共读的推进，我时常会反思，是否在我以往的教学中不知不觉犯了并未把学生放在主体地位这样的错误呢？
正如王博士在书中写的，教学是一项极度依赖经验的工作，而我们每一个教师都希望通过积累更多实用的教学经验，从面带给学生更佳的学习体验和更好的学习效果。现在是信息化时代，除了以往经验的积累，我们更是应该与时俱进，探索新的教学模式，应用新的技术在我们的课堂中，社会是进步的，我们的教学也应该是进步的。
从相信开始，转变理念，才能把新的理念传达给学生，坚持对信息技术的常态化使用，才会越来越得心应手，让技术为教育教育学所用，真正的融入到课堂，为更好的教学和学习效果助力，而不是仅停留在新鲜热闹上面。最后是教学反思，只有不断的反思，才会让我们认识到可以改进的地方，对教学实践的再认识，再思考，最后去积累和总结经验。关于数字化时代的教师专业成长，王博士在书中提到，除了基础的软硬件系统操作研习之外，具备目的性的主题工作坊、开放课堂、团队教学竞赛、网络直播、远程同步互动课堂等，都可以从不同方面来发展教师专业，提升教学能力。
共读虽然结束了，但对信息化融合的教学模式的探索，我将在未来的教学中，不懈的努力下去，未来的路，道阻且长,行则将至，行而不辍，未来可期。
