本次我开展了部编版五年级上册第二单元《我的漫画老师》习作教学，本节课以掌握写人习作方法、刻画老师鲜明特点为核心目标。课堂中我重点引导学生掌握习作技巧，并组织学生完成习作展示与互评环节，整体课堂效果良好，学生习作能力得到有效锻炼，同时我也结合课堂情况总结了教学亮点与待改进之处。
本节课最大的教学亮点，是学生观察能力与语言表达能力有明显提升。学生能够细心捕捉老师的外貌、神态、动作等细节，不再局限于笼统、空洞的描述。同时大部分学生能够熟练运用比喻、夸张等修辞手法，贴合“漫画老师”生动、有趣的写作主题，让人物形象更加鲜活立体，文字富有画面感。
课堂教学中，我重点针对本次习作难点进行专项指导。很多学生初稿存在内容单薄、没有典型事例支撑的问题，因此我着重引导学生明白：写老师不能只贴性格标签，必须借助具体、典型的生活事例印证人物特点。我手把手指导学生将简短事例展开细化，把事情的经过、细节、自己的感受写具体，结合修辞润色语言，让人物特点有据可依、真实可信。
本节课我设置了完整的习作展示与互评环节，让学生上台展示习作，师生共同点评优劣。通过互评，学生能够发现自身写作优点与不足，相互借鉴优秀写法，有效拓宽了写作思路，课堂参与积极性较高。
同时课堂也存在些许不足。部分学生虽然细节观察到位、修辞运用流畅，但事例描写仍不够细致，详略安排不当，重点不够突出。少数学生选材较为单一，缺乏新意。
在后续教学中，我将针对性进行专项训练，引导学生积累多样化素材，练习详略得当的叙事方法。同时继续坚持习作展示互评模式，以评促写，帮助学生不断打磨文笔，真正掌握写人记事的习作技巧，提升整体习作水平。
