【阅读时间】2025年7月22日

【阅读内容】问题生教育的中策如何实施？

【阅读感悟】

        一、遇到问题，先稳住事态。教师一定要冷静。不要和问题生硬碰硬。

      二、不急于作是非判断和道德归因。他犯了错误，我先不说他对错，而研究他为什么会犯这个错误，是什么力量推动他非这样做不可。

      三、不搞“态度挂帅”。问题生出了问题，先调查事实，不要急于下结论。

      四、先问“为什么”，而不是“怎么办”。教师遇到问题生的第一反应很重要，不要带着厌恶去处理问题，而是带着研究的感觉，思考为什么会出现这种现象？

      五、了解情况时，行动观察法与心理测验法双管齐下。观察学生在非正式场合的表现，还可以通过学生了解学生。常用的心理测试方法有:小学生用画图法（也就是我们常说的心理绘画分析，如房树人等），中学生用词语联想法，中小学生都可用早期记忆回忆法，释梦法。

      六、横向、纵向全面了解学生情况。

      七、诊断前，要提出多种假设。

      八、确诊时，一定要使自己的初步结论合乎逻辑，经得起推敲和质疑。

      九、确诊时，要首先考虑问题在谁身上，以免某人得病，他人吃药。

      十、确诊后，一定要有具体的、因人而异的治疗措施。

      十一、根据治疗效果的反馈来评估自己的诊疗，并随时准备修正。