课前再次展示面粉的溶解实验，第一个问题“现在我们能判断物质在水中是否溶解了吗？”孩子们肯定的回答很响亮，但是对于下一个“怎样判断物质在水中是否溶解呢？”虽然有个别孩子能够说出来判断方式方法，但还是有很多孩子很迷茫。
第一个活动:认识高锰酸钾，为了让孩子们能够更好的了解物质的溶解，这里用给大家介绍一个新朋友的方式引出高锰酸钾，并且让他们观察高锰酸钾的特点然后分享出来。
第二个活动:溶解高锰酸钾，让学生观察高锰酸钾的溶解过程，记录高锰酸钾刚放入水中的状态，搅拌后的状态和静置一会儿的状态并分享。
第三个活动：进一步比较水、食盐、面粉、高锰酸钾在水中变化的实验，由于孩子们在第一课有记录基础，所以各组基本能完成比较记录表。
总结中学生们很响亮地回答：沙和面粉在水中会自行沉淀，可以用过滤的方法分离出来，而溶解了的高锰酸钾和食盐就不可以。我认为学生完全可以区别判断物质在水中是否溶解的主要特征了，但并不是所有孩子都可以。
在今后的教学过程中两组实验后应该进一步强调比较，使他们更充分地认识，溶解的物质在水中是什么状态，不溶解的物质在水中是什么状态。然后再抛出最后的问题，他们可能会更明白老师意思，真正达到灵活运用。其次，让学生自己主动学习，这一次在一个班里面体现得很明显，虽然会形象进度，但是感觉真正得发挥了他们的自主学习的能力！
