我是从2010年在华夏心理跟随吴熙琄老师学习的叙事疗法。那时候叙事在大陆还是非常冷门的疗派。然而，当我第一次学习它的时候就爱上了这个能让人深度疗愈的疗法。

多年以后再读到黄素菲老师的这本书，关于叙事的学习又让我进入一个更高的阶段。

这本书由于是繁体的，所以很多小伙伴觉得难读，所以接下来我会把我几年前写的读后感陆续发出来，供大家一些交流。

更希望能让读不下去的小伙伴，燃起重新读这本书的兴趣。

第一章我们主要了解叙事疗法相关创始人和重要伙伴的一些历史。

这部分更多是作为一个了解，要学习一个疗法，需要了解这些理论基础的出处，要想了解源头，就要了解创始人以及对这个疗法有贡献的人，他的思想受什么影响，因此产生哪些观点，才更容易理解这个疗法的演变过程。

这些内容书上都写的很清楚，其中穿插很多叙事的技术和名词，大家可能读起来有些难度，我觉得就是知道哪个人有哪些学术的贡献就可以。

我会做好笔记记录，等再看到这些词的时候能够检索到就可以了。

我一直都觉得作为麦克怀特首席华人大弟子的吴熙琄老师，她对叙事治疗在华人当中贡献更大。可能我能给大家分享的就是，我了解到的把叙事活到血液里的熙琄老师。

现在想来，人生最幸运的事情之一就是遇到了吴熙琄老师，并跟她一起学习叙事疗法。

还记得在那时候做班主任之前，我就接到了一个打逐字稿的任务。就是一边听熙琄老师的咨询案例，一边写咨询对话稿，这是用来做教学案例用的。

当我打开熙琄老师咨询的视频，就被深深地吸引住了。在此之前，我从没见过这么完整的咨询案例，更没有看到过咨询还可以做得这么动人和滋养人的心灵。到现在回忆起来就是整个两层楼只有我一个人的位置上亮着灯。我一边被熙琄老师的问话感动流着泪，一边手里继续敲打着键盘。

再后来，我终于如愿做了熙琄老师叙事工作坊的班主任。不仅可以免费听课，还能近距离跟熙琄老师聊天。

这也让我深刻体会到什么是把叙事活在生活里的大师。

我曾经这样形容我对大师和大师之间区别的看法，有些大师的课只能听三天，再往后案例和思想就会呈现很多重复的内容。但是熙琄老师的课常听常新，每次讲同一个概念举例都不同。感觉老师的宝库里有用不完的案例。

所以，那个时候我在心底里暗下决心，一定要成为熙琄老师那样的咨询师。当然，我知道自己的距离一直都很远。但是，这可能也是我在工作最忙的时候，还不愿意间断咨询的动力吧！

之前做现场案例，我感觉自己就像吃瓜群众，因为年龄太小好多家庭和情感问题都理解的不深入。但是那次咨询，我感觉熙琄老师好像对我们所有人进行了一次团体咨询。

课程结束后，好多老师都说感觉熙琄老师问的每句话都是在问自己。开始我还以为只有我自己这样认为。现在回想，应该是每个人的心里或身上都有一道抹不去的疤痕，在那次有机会得到的抚慰和滋养。

后来我去了私立学校，开始尝试用叙事陪伴我的学生们，让我一次次见证了叙事问话神奇的魔力。休学的孩子因为我的好奇和珍惜，开始松动对老师的偏见，愿意跟我探讨人为什么活着，开始对学习有了新的想法。

刚转来的小女孩，由于想妈妈坐在操场上大哭，我陪着她一起看大哭可以怎么陪伴她 好好地想妈妈？大哭可以怎么帮助他，让她适应这里的新环境还有新同学、新老师。她说大哭有时候可以让她变勇敢，不那么孤独，因为哭声引来了梁老师。有时候大哭挺讨厌的，越哭越觉得想妈妈，好想快点回家。大哭还有时候会招来同学们的笑话，但是也让她找到了关心她的好朋友，也就是来学校的第一个好朋友。

那时候，叙事就是我和孩子们对话的桥梁，我不是高高在上的教导处的老师，而是他们的口中的老梁，这是学生给我的爱称。

他们知道我是个非主流的老师，所以，有的同学会告诉我她最近喜欢上了谁；有的同学会问我让她的哪位妈妈来开家长会这么高深的问题。

好了，关于我跟叙事的小故事就跟大家分享这么多。如果大家喜欢，以后再跟大家分享。

那么，关于第一章，我觉得大家最主要了解的是创始人麦克怀特大师的一些经典理论、著作以及生评。非常可惜，他这么早就离开了我们，没能看到他更多经典的著作。