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第四，让主题学习成为课堂学习的主要方式。一节课只有四十分钟，而小学生能够集中精力的时间也不过一二十分钟，有的甚至只有十来分钟，这就要求教师既要科学合理的利用时间，同时还要有简单而有明确的主题，只有这样才能使课堂教学卓有成效。主题学习并不是一个新概念，它要求老师学会整合与开发教学资源，学会将精读课文作为范本，引导学生逐步学会阅读的技巧与写作方法，并举一反三。在主题学习中，各类知识点不在拘束于一篇文章，它可能会抓住一点，跨越时间，跨越空间，利用一条主线将不同时代，不同国籍的作家的文章结合在一起。主题学习不仅注重精读的引领，还鼓励学生阅读大量的课外读物，创造条件让学生进行交流与感悟。
总而言之，在新时代的语文课堂教学中，学生的学不再是被动的接受。语文教学不仅要求老师立足于文本，更要要超越文本。事实证明，只有鼓励学生大量的阅读才能够使学生积极参与到语文学习中来，课堂上的学习才会更具有趣味性与创造性。
