孩子冬天吃冰激凌
在一个冬天的夜里11点，外边下着雪，刮着风，又黑又冷 。在书房里加班写东西，整资料，你的孩子跑过来对你说。爸爸，我想吃冰激凌，请问这时候你会怎么说 ?
有的家长会说：“吃什么，这么冷的天，你还吃冰淇淋。这都几点啦，还不去睡觉 。”这就是简单粗暴型。孩子以后有什么想法都不愿意和你说了。因为他知道跟你不说还好，说的越多，批评的越狠。这 就是你和孩子越来越远的原因，你把人家骂走了，推远啦，赶跑啦，孩子和你之间的话，才越来越少 。
有的家长会说：“孩子，这么冷的天，你为什么要吃冰淇淋呐?” 这都是没用的话，孩子想吃冰淇淋，需要有原因吗？就是他想吃啦， 然后孩子尊重你，想法跟你说了。如果孩子没给你打招呼，直接从冰箱里拿出冰淇淋吃啦，你能怎么办？你能把他怎么样 ?
我也是一个家长，我说的这个事儿也是我家的真事儿，我遇到这个问题，都是按流程来解决的，这个流程一共分三步 ：
我当时停下工作，对孩子说，孩子，你过来，我从左侧抱着孩子，把孩子抱在怀里。然后说：孩子，这大冬天的，大半夜，外边儿刮着风，下着雪，你竟然想吃冰激凌 ！难得的是，在我看来这么不可思议的想法，你竟然愿意告诉我，我觉得咱俩的关系很不错。说明你很信任我，爸爸很开心 。
这叫做肢体语言先行，然后表达感受 。
但是爸爸要告诉你，你现在吃冰激凌，一种可能性是你什么事儿也没有，明天该上学上学，该干嘛干嘛。你不会肚子疼，拉肚子，这最好啦 。可是要知道，现在是冬天的半夜，冰淇淋放在冰箱里，很凉的。有很大的可能性是你吃了冰淇淋就会肚子疼。拉肚子，那麻烦就大了 。爸爸就会立刻马上毫不犹豫的开车带着你去医院，让医生给你开药，打针，输液。全家人今天晚上都住1万吧，一晚上都不能休息 。明天你什么也干不成了，不能上学，不能去玩，只能躺在病床上吃药打针 。且接下来的一个星期，因为你拉肚子，所以你想吃的东西都不能吃，想玩的都不能玩。因为你要住院治病 。刚才跟你说的这些都是有可能发生的，你说是不是 ?
这叫做“呈现事实 ”
好啦，孩子，你想想，你该怎么办？这冰激凌你吃不吃呢？由你决定。但是我要告诉你，你自己做的决定，你就要承受后边可能发生的结果 。
这叫做“把最终决定的权利交给孩子 ”
这样即使孩子选择吃了冰激凌，真的住院了，那就是你教会了孩子自己做选择做决定。我们要培养会做选择，敢做决定的孩子，孩子学会了承担责任，为自己的行为负责，这本身就是交易的过程，我们要培养勇于担当，能够担当的孩子 。
结论：家长要记住，当孩子有想法告诉你的时候。一定不要直接拒绝，要按照流程来解决问题，这是教育的过程，假如孩子告诉你，我不想上学了。我不想写作业，我想玩游戏等类似的问题，这都是很有可能发生的。家长要学会按流程解决问题 。
安利中解决问题有三个环节，我们来分析一下 。
1.肢体语言先行，然后表达感受。
家长，孩子冰激凌三个点，家长首先把自己和孩子划在一个圈儿里 。
2.呈现事实。
家长和孩子一起重新认识冬天半夜吃冰淇淋，可能会产生什么样的后果，遇到什么样的麻烦，搞清楚可能发生的事实 。
3.把最终决定权交给孩子。
家长和孩子始终是在一起的。尊重孩子，信任孩子 。假如是孩子选择吃了冰激凌，真的住院了，那就是你教会了孩子自己做选择做决定。我们要培养会做选择，敢做决定的孩子。孩子学会了承担责任，为自己的行为负责，这本身就是教育的过程。我们要培养勇于担当，能够担当的孩子，家长采用双圈儿理论，可以很好的解决问题 。
