本周完成了一件大事：上完了新教师汇报课！如释重负！
这节课和我也很有缘，因为去年连续三次面试都抽中了这一课，刚好现在教3年级，于是选了这节课作为公开课。原是定于12.7号上，但是后面生病和其他原因推迟到了12.19号。下周开始要赶一赶三年级二单元进度啦！
定下课题后，发现区上两位老师（王爽老师和付艳老师）赛课都是这节课，于是我就借鉴了她们的课堂（师父说：那你这可都是精华呀！）
下面就说一说我的教学思路、一些优化和不足之处：
一、教学思路
通过“放不下的粉笔”作为导入，引出占据空间的概念。通过水占据杯子空间，石头放进后杯子水被挤出来。学生清晰地看见液体和固体能占据空间，聚焦看不见、摸不着的空气能否占据空间，激发学生的探索欲。
接着引导学生小组分工动手合作，开展三种验探究活动（压杯入水、扎孔观察、打气观察），实验之间环环相扣、层层递进。通过认真分析实验现象让学生直观的看到空气能占据空间，建立空气和其他物质一样能占据空间的科学概念。学生在扎孔观察实验中，提到“小球在坐电梯”，非常形象！
最后学以致用，学生举出生活中“空气能占据空间”的例子，如气球、羽绒服、气垫等，了解真空收纳袋能帮助衣柜腾出空间的原因。
在这一课激发了学生对空气的兴趣，在丰富学生的科学知识的同时培养他们的探究能力、科学思维、实验技能以及乐于表达、尊重事实的习惯。
二、实验器材优化
（1）用了“文香传屏”APP作为投影，可以实时将手机摄像头传到电脑上。优点：给电脑开热点即可，一节课不卡，使用过程不需要退出PPT，手机上可操作，可以用来投影+学生记录单展示。
（2）压杯入水的杯子是在网上买的硬塑航空杯，高度够高，材质较硬，非常适合压杯入水！缺点是易裂。
（3）泡沫小球改用成塑料小球，直接买的红色鱼漂。颜色醒目，方便观察水面位置，推荐！
三、不足之处
本次课非常有幸请到了教研员刘姝老师、我的师父唐春秀老师还有小师父任姝环老师，参与本次课还有学校领导、科学组、艺体组老师。
他们在肯定我的课堂的同时，也指出了我的不足：
①我在上课本来已经比较顺畅，都讲到打气观察了，突然发现在扎孔观察实验中…忘记问：你还看到了什么现象？预设：冒泡泡，看到泡泡上升最后从小孔出去。但我忘了…本来可以忽略，但是…我有强迫症，还是问了。就是一种又倒回去讲的感觉。
②刘姝老师提醒，这堂课其实可以不用“挤”这个字。可以用“让出”和“占据”。比如扎孔观察，是空气让出空间，水占据空间。反复使用“让出”和“占据”
③小球的作用是关注液面位置，所以应该更加关注水面位置！而不能过度强调小球位置。
④一定要反复强调，在压杯入水中要保持倒立竖直，只有在用纸巾擦干水之后，再倒过来检查纸巾。
⑤微课视频的操作不能有错，一定要特别规范！每个细节都要规范！不能得过且过！不然孩子们就会模仿错误现象。
本次公开课圆满结束啦！革命尚未成功，同志还需努力！从开始紧张焦虑到自信展出，解决焦虑的最好办法就是行动。上台之后一定要自信自信自信！认真准备就会自信！！！
希望之后的课堂可以做的更好！
