一、进度快的班开始进行一单元知识总结回顾，通过每个小组结合在塔台模型的设计、制作、建造、测试、评估改进、优化过程中的体验，加强学生对知识系统的总结归纳和复盘。另一方面，结合小组合作完成的成果，每一位同学完善科学活动手册（因为之前课程是每个小组发放的导学单填写），后续会统一进行批阅。反思：在以后的实操过程中也引导小组完成导学单同时就完成个人的科学活动手册，合理安排时间。
二、二单元备课，运用软件“形色”提前了解校园植物，制作了本校平面图记录单，标注每个班级搜索活动记录单区域，学生分小组将一定区域内的生物按照记录单要求生成序号填写，便于制作校园生物分布图。思考：第一课时搜索校园生物，一直在纠结要不要课上带学生到指定区域范围去搜索观察填写记录单？出于组织学生安全考虑，还是只是让学生利用课下时间来完成记录单？
