读到《如何当个好老师》的第31问《听到学生用很难听的话骂我，该怎么办？》一篇，我清楚地记得我也有两次被学生骂。
第一次被学生骂是上班的第二个学年。那时我教四年级，学校在我们村，学生是我们村以及临近村的孩子。记得有一天，我班的几个孩子跑来告诉我:“老师，小星骂你？”我纳闷:“啥时候骂我了？我怎么不知道？”孩子们一听马上说:“老师，他骂你的话写在学校外边的墙上了，大湾那边。是他昨天下午放学的时候写在墙上的，不信你去看看。”我们学校西边是一个湾，紧贴着学校西墙有一条小路，看来昨天傍晚孩子们有些是贴着学校西墙外的小路回家的。面对孩子们的告状，我只说我知道了。我知道我刚毕业第二年，对工作很投入，很关爱孩子们，他们大多也都很维护我。只是我没想起来我哪里得罪小星了。等到上课的时候，我在班里告诉所有的孩子:“我听说有的同学骂我了，骂我的话写在学校西墙外。这么说我一定是有做的不对的地方。只是希望同学们以后发现我有做的不好的地方请告诉我，我改正，但是千万别在外面写骂人的话，别人看到会笑话咱。”孩子们听着，谁也没再说啥，到了第二天，孩子们就跑来对我说外面墙上那骂我的话，小星自己悄悄都擦掉了。
第二次我被学生骂是去年，我刚刚接过现在这个五年级不久。班里的小恒是每周一升国旗的主持人之一。因为政教处这边的安排，小恒的语文课经常不上或者来晚了。别的课他啥情况我不知道，，但是语文课不是上午第一节就是上午第二节，我就纳闷了，政教处整天也没啥大型活动，干啥天天耽误学生上午的课？于是我告诉小恒这样下去不行。只是我的嘱咐不起什么作用，他依然那样。终于有一天我烦了，让上课来晚了半节课的小恒站在教室里听课。下课后，我刚到办公室，就有学生跑来告诉我，说小恒骂我，并把骂我的话也一并说了。我有点生气，便立马告诉了班主任，班主任叫小恒进办公室询问，小恒却坚决不承认，班主任狠狠训斥了他一顿。自那以后，我好长时间不搭理他。后来才发觉，小恒差不多天天来晚并非是小恒的错，我应该找政教处老师协商，而不是批评惩罚孩子。先错的是我，我却和小恒置了那么长时间的气。醒悟的那一刻，突然感觉自己越活越倒回去了，还不如刚上班的那些年理智。我怀疑自己老了，人都说“老小孩小小孩”嘛！可是我真的有那么老吗？仔细想想，是我对学生的态度变了。刚上班时，年轻有活力，又是班主任，喜欢孩子们，和他们打成一片，太关心他们了。可是现在，我只是一任课老师，而学生家长又不太理会班主任只外的任课老师，我对孩子们的热情淡了，所以我和孩子们之间的距离被我人为地越拉越远，在我心里，他们就是一群工作对象。意识到这些的那一刻，我突然有些心慌，发现自己这几年的书都白读了。
两件事相比较之下，我发现，同样的事处理起来却不相同，年龄大了该有经验时却反倒没了智慧，全是因为对待学生的心态变了。
如今读到明霞老师的文章，看着她对向她请教的老师做法的分析，看看她又举的事例，我感触颇深。对于学生对我们的冒犯该怎么处理，有时真的就是看我们老师对待学生的那份热情的浓淡。真心爱自己的工作，工作的热情不因外界因素干扰而减退，对工作中的许多问题，我们自然心生很多智慧。
今天，我将记下明霞老师举的这个母亲遇到问题智慧处理的例子。心里时时记得美好，处理起问题才能从美好处着手。
