第八单元的话题是collections，在教学设计上，我从学生们熟悉的收藏品贴纸入手，引入生活场景，让学生们学习了三个表达自己收藏品的句型。并在操练活动中逐步激活思维，为即将展开的阅读课文做好铺垫。
因为这是一篇对话式文章，因此首先我让学生们标注了文章段落，接下来我让学生独立阅读文章并划分结构。在这个环节耗时较多，因为学生对7、8两个段落的归属有很大分歧。投票结果也反馈了这一点，因此我再次请两种不同观点的同学阐述自己的理由并进行全班二次投票，二次投票后选择正确的同学依然是小部分。据此我详细讲解了文章结构划分的原因，帮助同学们了解此类阅读题目的解答方法。在结构清晰的基础上，同学们对段落大意就有了更好的理解。之后进行的精读环节较为顺利。为了让同学们更深的感悟人物特点和语言魅力，我设计了角色扮演环节。在一步步的纠音和朗读过程中，同学们的热情逐渐高涨，不仅收获了表演的乐趣，也对语音语调的学习有了更多体会。
回顾这节课，同学们在角色扮演环节的投入度和参与度是最高的，这也是他们课堂效率最高的时候。我想这正好印证了课堂教学中的一句话。I listen and I forget，I see and I remember，I do and I understand！
所以尽管活会占用宝贵的课堂时间，但它依然是我们激发学生思维，深入学习的有效手段。
