再次，坚持"育人育己、终身学习"的教师发展理念。人工智能、大数据等新技术给人类生产、生活、国家治理等带来深刻的变化，教育也赶上了"百年不遇的大变局"，比以往任何历史时期都更具挑战性。教师队伍质量是教育成败的关键要素、核心要素。学校成立了教师成长共同体，提出"一年站稳讲台、三年成为骨干、五年挑起大梁"的"135工程"成长总目标，以"成长365"项目为抓手，设置了教师"3+N"自主研习项目、深耕课堂同伴互助项目、育凤论坛专家引领项目，全方位提升教师的专业素养。将朱永新教授专业阅读、专业写作、专业交往的"三专"理论引入教师成长机制，极大地促进了教师的专业化认知。阅读带给教师专业自信，深度教研让教师学习、成长有方向。
——《相信教育，遇见美好》第10—11页
对照自查，“3+N”自主研习项目，我能经常参加。每天坚持练字打卡、阅读打卡，也有所收获，读了一些教育类书籍，了解了一些先进的教学理念，能学以致用；写作能力自觉也有所提升。“135”工程，自觉落实不到位。作为一名老教师，进入一所新学校，随着所任科目的调整和工作重心的转移，我又变成了一名新教师。努力拼搏一年半，只能说勉勉强强站稳讲台。我现在所教科目需要通过大量的实验来探究学习，而我呢，由于主客观原因，将“做实验”变成了“说实验”，从而导致学生的学习兴趣大大降低。每当反省到此总感觉自己力不从心，贻误了学生。因此，我还需要加倍努力，以弥补这一短板。
