《6的乘法口决》反思
备新课标：
新课程标准课程目标中指出：会用数学的眼光观察现实世界，通过数学的眼光，可以从现实世界的客观想象中发现数量关系与空间形式，提出有意义的数学问题，能够抽象出数学的研究对象及其属性，形成概念、关系与结构；能够理解自然现象背后的数学原理，感悟数学的审美价值；形成对数学的好奇心与想象力，主动参与数学探究活动，发展创新意识。 在义务教育阶段，数学眼光主要表现为：抽象能力（包括数感、量感、符号意识）、几何直观、空间观念和创新意识。通过对现实世界中基本数量关系与空间形式的观察，学生能够直观理解所学的数学知识以及现实背景；能够在生活实际与其他学科中发现基本的数学研究对象以及所表达的事物之间简单的联系与规律；能够在实际情境中发现和提出有意义的数学问题，进行数学探究；逐步养成从数学角度观察现实世界的意识与习惯，发展好奇心、想象力和创新意识。
符号意识：符号意识主要指能够感悟符号的数学功能，知道符号表达的现实意义；能够初步运用符号表示数量、关系和一般规律；知道符号表达的运算规律和推理结论具有一般性；初步体会符号的使用是数学表达和数学思考的重要形式。符号意识是形成抽象能力和推理能力的经验基础。
备教材：
1.在学生学习了1-5的乘法口诀的编制之后，学生有了充分的经验方法，所以本节课并没有呈现点子图，而是利用表格填写的形式逐步累加相同数相加的结果、乘法算式、乘法口诀，便于学生进行思考和计算、编制口诀。
2.实物图中，每个豌豆豆荚中有6粒豆子，在表格填写的时候揭示豆荚个数与豆子颗数的对应关系，突出相同加数个数以及累加过程得数，为归纳乘法口诀奠定基础，渗透对应思想。
3.教材中的乘法算式和乘法口诀都是不完整的，给与学生自主书写的过程，更能突出对于乘法口诀中乘积结果的由来。
学习过程：
组织学生按照已有经验，分小组编写6的乘法口诀。孩子们尽情发挥、激烈讨论、边画边讲……每个孩子都参与其中。
馨瑶组展示：
一航组展示：
嘉程组展示：
他们俨然成了小老师，以图形的形式，画出了一个6，两个6，3个6，4个6，5个6，6个6。同时用点子图，一个点子代表一个人，进行直观讲解，讲到中间位置的时候描述比如：这幅图与前面的2个合起来表示3个6相加，所以乘法算式是3×6=18 6×3=18，第一个乘数是3第二个乘数是6 乘积是18，编制的乘法口诀是三六十八。其他讲解的也非常清晰。
