读《遵循课标精神，尊重教学实际，用好统编教材》感悟
温教授这篇讲稿我在2023年小学语文国培课程中听过，强调实施课标的要求，不是完全颠覆推倒重来，不搞形式主义。当我听到“教师要有改革的愿望和主动权，不是‘被课改’”、“要体贴一线教师普遍的愿望与苦衷”这样的声音，倍感亲切。温教授完全当得上人民教育家的称号。
首先，温教授讲到了课标的位置：
①课标是“政策性文件”，必须要贯彻。立德树人，润物无声，让语文教育，站位更高，视野开阔。
②课标是“理想的、向上的”，“预示着下一步语文课改的趋向”，让我们清醒的认识到，大家现在正处在课改永远在路上的一个转折点上。语文核心素养四个方面，是整体性的，实际教学中，不宜分割为四张标签，牵强附会，片面完成。学生思维能力的提升、审美能力的提升、文化自信传承，都应该是以语言积累构建和运用为基础。
③“课标是全国语文教学要达到的基本标准、基本要求”。跟旧课标（义教2011版）相比，基本“标准”没有变。各个学段对语文基本知识和能力的要求是几乎一样的。科文可能换了，顺序可能变了，我们不能仅仅关注“变”的部分，更要关注“不变”的基本标准。只有做到心中有数，才可能拾取信心找差距，梳理思路谋课改。
接着，温教授讲到了怎么学习：
①“要有自信，要有改革的愿望和主动性。”不要畏惧那些新慨念新提法。
②“把课标通读一遍，梳理其六个部分组成的思路，各部分的逻辑，找出贯彻全文的主要概念，然后化繁为简，厚的读成薄的，转化为我们能理解的、好把握的几条基本的课改措施。”这就是学习、讨论、领会的过程。
③“就要‘对标’，找差距，确定改进教学的路向。”
然后，温教授讲了守正创新。“正”，就是传统语文教学和多年来课改的好的经验。所谓创新，贯彻新课标，必须尊重和承袭既有的好的经验，尊重教学实际，在这个基础上去创新。
最后，温教授讲了“学习任务群”和“整本书阅读”。
①“学习任务群”是教学内容（课程内容、学习内容），又是新的教学方式。个人在学校语文教研组，试图结合大单元教学、大单元作业设计，来进行任务驱动教学“学习任务群”。摸索中前行。另外，我们非常重视每个任务群学习内容后面的【教学提示】，不在乎有生搬硬套之嫌。
②“整本书阅读”，在小学阶段，重在引导、在兴趣。
末尾，再说一遍，这篇讲稿对我们学校而言，三个最：最接地气、最亲切、最有启发。
