人力资源管理这门课每次有三课时。其中第一课时是由同学们自行阅读课本进行学习，并在这过程中熟悉自认为重要的知识点；第二课时是由学生委员会中的同学上台主持提问，同学们两两一组，对问题进行举手抢答，这些题目都是重要知识点，由同学们自己出题；第三课时是由老师上台强化知识的，并对这些问题进行解答，然后拓展课外有关知识点。
课程改革本身是在不断地改革，改革中的一些问题当然存在，这也让我们可以提出一些针对性的建议。比如，课堂上的纪律问题，在该看书的时候会不会有同学在开小差、在玩手机；又或者主持问题，有时候委员会的同学没注意，没看见最先举手抢答的同学，这会引起同学的不满意，因此，这应该有所改变。
人力资源管理这一课程的组织模式，让很大一部分同学减少了在课堂上玩手机的时间，并且更愿意积极举手回答问题了，先看一遍知识点，再通过抢答，经过两边的强化，更加深了这些知识在同学们的印象。这让同学们的学习效果大大增强。
杨甦宏老师将我们的班级组成各个公司，每个学生都承担了一个角色，而我在这个公司中，主要是担任了人力管理人员的角色 ，其他还有财务管理，会计，市场部总监，营销部总监，设计部总监等角色。大家都在课堂上积极发言，承担各个职务上的责任。并且为了各自的公司好好经营，还各自招聘了其他技术骨干，更加完善公司的组织结构。大家为了能让公司更好的发展，都纷纷出谋划策，为公司献出自己的力量。经过一学期的学习实践，我从中了解了公司中的经营，从我们这个小课堂大致知道了未来在公司中所会面临的一些基本问题。因此，我觉得更需要努力，积极应对这些问题。以便在未来的实践中有更好的表现。
现行的教育管理体制，通常都是老师一人在讲台上讲课，而学生们在下面玩手机，看闲书，或者和旁边的人聊天等。这些问题都成为了现代大学生课堂的通病。有效的教学课堂应该是课堂气氛活跃，师生互动充分，教学的内容联系社会生活，吸引学生的兴趣。杨甦宏老师的课堂教学内容合理，并不是照本宣科的为学生讲无聊的知识点，让学生自己深入了解课本知识点，在我们遇到困难的时候为我们解答，而他更注重拓展课外知识，他的课堂涵盖了这些方面。这也就让我们的课堂有极高的效率。
我认为这种教学模式更适合人力资源管理实践课，让学生自己体验，从中积累经验，以便在日后的生活中会占据更有利的位置。
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