面试过程中评课标准：
目标：目标确切、符合实际，立意具体、贯穿全程
内容：选材适宜、进口主题、贴近生活、亲近学生
例如：面向学生，重视学生的发展，意在帮助学生形成正确的自我观和良好的人际适应和、完善自我
方法：生动活泼、形式多样、富有情趣、节奏适度
例如导入：运用照片形象有更大猜想空间，留白更多、一首歌曲引入，歌曲的旋律以及歌词容易让学生进入场域，建立与主题相关的联结；视频引入，亲近生活，
效果：全员参与、真情表露、坦诚交流、共同分享
能力：教态自然、语言贴切、思路清晰、应变灵活
评课的原则
客观性：客观公正、科学护理，不主观臆断
过程性：注重学生的主动投入，积极思维
发展性：注重学生精神面貌、心理品质的改变
指导性：对教师专业水平提高产生指导意义
案例评价：注重学生，了解学生，从学生实际出发，运用活泼多样的方式，让学生参与活动，不在于灌输而且与引导，在学生的参与合作感知体验中，自动自发地觉察与完善自我。
抓住课程的亮点：
1。这节课在设计素材的选择上时颇有新意的，充分关注学生，选择很有针对性，符合学生年龄特征和发展需要。例如明星照片大回放、粉丝大盘点，老师是做了充分的功课的，如果没有对学生“追星”现状的真切了解，是不会有这样的设计灵感的，载入“偶像卡”设计，其中的提出的问题也都贴近学生的实际。
2.整节课的设计环节基本上遵循了团体辅导的运作规律，从热身阶段——转换阶段——工作阶段——结束阶段，基本架构清晰
3.还有最大的亮点是辅导老师具有良好的个人素质，亲和力强，课堂反应较快，能对学生偏离主题理念的发言进行妥善的引导。注重课堂生成与学生关系融洽，善于倾听、同感、引导、回应，整节课的氛围是温馨的。
4.团体张力较强，七分体验有内容、有启发、有真情，同伴互动到解决问题的对策、促进自我成长
还要提出建设性的意见：
·1.课堂操作的时间分配与掌控有些失衡，课堂节奏前松后紧比如交流过程中分组时间过长，话题落实还欠到实处；
2.老师提问尽量避免直接的师生对话，如“追星行动对我们今后的学习、成长有没有起到起到促进作用？”这个问题带有较明显的暗示性、志向太明确，最好改为中性表述“起到了哪些作用”。老师的引导性的问题尽量放在小组里讨论，略显思想深度的问题往往需要有一个思维激活的过程。
3.老师的回应不能太笼统，比如在学生说“争取超越偶像”教师可以问“准备从哪些方面努力，去实现超越？”
