高中组本学期过关作业
起止时间：06-06 00:00至06-26 23:59
过关作业（任选一题完成）:
1．从课标中选择一个主题，结合教学实例，从不同层面深入阐述自己对该主题的理解、思考和实践探索，写成一篇观点明确、论据充实、论证深入的论文。不少于2500字，不多于5000字。复制粘贴别人文章，0分。
主题例举：核心素养培育、课程目标与教学目标、学习任务设计与实施、情境创设、实用性或文学性或思辨性阅读教学、课程内容与教学内容确定与选择、课标"学业质量标准"的价值和运用、作业设计、教学评价等。（可从中选一个，也可自选主题）
学习任务群6思辨性阅读与表达
本任务群旨在引导学生学习思辨性阅读和表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水平。课内阅读篇目中中国古代优秀作品不少于1/2。
1．学习目标与内容
(1）阅读古今中外论说名篇，把握作者的观点、态度和语言特点，理解作者阐述观点的方法和逻辑。阅读近期重要的时事评论，学习作者评说国内外大事或社会热点问题的立场、观点、方法。在阅读各类文本时，分析质疑，多元解读，培养思辨能力。
(2）学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。学习多角度思考问题。学习反驳，能够做到有理有据，以理服人。
(3）围绕感兴趣的话题开展讨论和辩论，能理性、有条理地表达自己的观点，平等商讨，有针对性、有风度、有礼貌地进行辩驳。
2．教学提示
本任务群为1.5学分，27课时。写作3篇以上，专题讨论与辩论不少于3次。
(1）以专题性学习为主要方式。选择日常生活和学习中、历史或当今社会中学生共同关心的话题，要求学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动，阅读古今中外典型的思辨性文本，学习并梳理论证方法，学习用口头与书面语言阐述和论证自己的观点，驳斥错误的观点。
(2）教学过程要注重对学生思维过程和思维方法的引导，注意发展学生的辩证思维和判性思维，注重培养学生思维的逻辑性。结合学生阅读和表达中遇到的实际问题，适时度地引导学生学习必要的逻辑知识；相关知识的教学要简明、实用，能有效地帮助学生解决概念、判断、推理等方面遇到的问题；避免进行不必要的、机械的训练。
时代在发展，人人自媒体，信息大爆炸，我们该何去何从？有人闭关锁国，有人随遇而安。有人在信息轰炸之下，丢失了自己的认知。那么理性思辨的能力就必不可少。通过本任务群的学习，提升学生们的能力。
2．按照新课标理念和要求，完成一个课时的完整教学设计。
要求：教学目标指向核心素养，教学内容体现语用，教学过程完整，层次清晰，教学方式为学习任务式教学，学习任务紧扣教学目标，语言实践活动设置精当，整合学习情境、学习内容、学习方法、学习资源等作业布置紧扣教学内容，不少于2000字。自选篇目。
6月26日前提交到钉钉群平台"作业"。
