“民间教育学断言：复习是学习之母。”然而，复习是条变色龙，变着变着，就从绿色变成了灰色，孩子们提起复习就会“谈其色变”。
对大多数学生而言，对预习的兴趣和复习有天壤之别。因为预习能够给学生带来新鲜感，而复习只能给学生的感觉更像是剩泡饭。问题还不止于此，更重要的是学生被迫在一天或几天之内做完曾经在几个星期和几个月里所做的事情。结果导致正常的脑力劳动无法进行，学生的力量被使用得过了头，也没有取得明显的效果。
通过学习我深知：复习的主要目标不仅仅在于查漏补缺，或者进一步巩固所学习的知识，而在于站在更高的视角上来看待所学习的内容，使所学习的内容与之前学习的内容融合在一起；它并不是简单的重复，不能光顾着炒冷饭，还需要炒和菜，不同的莱进行搭配，炒出来的莱味道也不一样，这就是新知识。对于小学生而言，最重要的任务是体会到学习的乐趣、学会学习。教师就应想千方百计通过适当的方式激发学生体验到学习的乐趣，帮助学生学会复习。复习时就要求学生能够首先站在整体的角度来看待所学习的内容，在整体的基础上梳理出知识的要点和知识之间的内在联系，分层次地逐渐有主干渐进到细节末节。
通过学习苏联教育家苏霍姆林斯基给教师的建议，我认为复习时关键是要注意以下几个方面:
1、整理、归纳、加工复习内容，提高复习效率。各种考试的题型无论怎样变化其着眼点、都是考察基本知识和基本技能，这为复习指明了方向，对基础知识的复习是我首先要把握好的环节。在复习开始之前教师必须借助教参再次细致认真的吃透教参教材，对知识进行系统的回顾，梳理调整，归类重组；找全知识点，抓住重难点；由主到次，由易到难排好序；然后对学生进行全面的分析。了解孩子对知识掌握的情况，再制定详细的复习计划，包括时间的安排、方法的运用、待解决的问题、容易出错和容易忽视的知识点，预期的目标等，制定出复习的重点，有针对性的复习。切记不能眉毛胡子一把抓，更不能把学习之母变成后娘。
2、语文学科的期末复习以教材内容为主。(1) 是通过复习，保证对字词的掌握，对课文内容的熟记，做到温故而知新。
( 2)是通过复习，把方法转化为熟练的技能和习惯，反复运用，灵活解题。
3、在复习中运用比较的方式，注意题型的变化。平时的题型过于单调，可以变换形式和说法。对学生是重新审题的过程。比如，找同音字，组不同的词等练习。
