文/申培培
记得本学期刚开学，我们全市上下都在准备着解题说题说微课，我的理解就是通过考试落实课堂，进而达到互相促进的效果，虽然那股风吹过去了，但我们团队研修的热情从未减轻。5月11日傍晚，杏坛网研社英语组讲座分享第62期在腾讯会议上展开了，此次领学者是来自辉县市的董玉婷老师，董老师分享的是语篇填空第一节这道题，深研选词填空，巧思微课设计，她带领着我们从解题说题说微课三大块一起学习。
一、解题，文本载体是2025年河南中考真题，讲述吴道子的一个语篇。语篇详细描述了“画圣”吴道子从贫寒少年成长为一代艺术大师的人生历程，涵盖其自幼丧亲、艰苦谋生、拜师学艺、游历山川、开创“疏体”画风、精于人物画、创作大量壁画等成长经历。
二、说题，这块儿是我的弱项，恰好准备十分充分的董老师也在引领着我。
1.命题立意
语言能力：通过词语搭配感知文意，梳理语篇结构，在语境中综合运用语言知识并解决问题。
文化意识：能感受中国绘画艺术的独特魅力。
思维品质：实现从信息提取到意义建构的思维提升。
学习能力：发现并运用多种策略解决语言问题，逐步形成自主学习能力。
核心素养的综合培养远超仅仅一方面的重视，比如语言能力。
2.课标溯源
董老师从课程六要素来做详尽的分析，还植入了自己的经验——三遍阅读法
第一遍：不填空，只读全文，用铅笔划出时间标志词（ago, later, in the 1700s等）和连词（and, but, so等）。
第二遍：逐空填空，每填一空，在上下文中圈出“线索词”（如第2空前有“lost his parents”→推断child）。
第三遍：带着答案默读一遍，检查语感是否通顺。
3.学情分析
此部分内容有点略过，我也觉得最好提前让学生做一做，并分析数据，对我们灵女的教学肯定有帮助。
4.评价标准
5.回归教材
董老师的投入，细心着实感动了我，她将各个版本的相应语篇都做有研究。
三、说课环节
董老师的课围绕着read来设计，有改良的挖空设计，有给的阅读建议。
课后董老师的课得到了杨诗云老师、大姐梁树丽老师以及教研员李美艳老师的高度好评，莎莎老师也肯定雨婷老师快速的进步，当然，和她的努力是分不开的，这点儿更是我学习的榜样。
大家最后的建议更是我们需要学习的
1.如果我们自己设计挖空，要遵循一定的规律，词性，意义用法都要考察到。
2.最好稳定速度，否则课和练都受损。
3.既然还是语篇，就要阅读后理解，理解后落脚点在写作方面。
4.我们作为英语老师需要革新自己的思想，我的理解还是读课标。
5.成绩是核心目标，我们为了这个目标要想尽一切办法，比如语篇可以拆分成十个句子理解。
每一次学习都会收获满满，喜欢大家一起讨论的感觉，感恩！
