❤️芬兰真像是面镜子。她总能映照出求快、求量、求先、求赢的另一种反向思维，而且还活得地那么脚踏实地，并长期地把这种哲学注入在一举一动之中。
❤️不论是设计、教育、产业与科技研发、音乐、运动、艺术等等，芬兰人相较下是一种不疾不徐、不争不抢，不以“赢”为目标，反倒去追求事物的良性本质。
❤️有时看着他们好像慢上大半拍，又带点钝拙，明明可以再多做一些，或者反应再快、再多样化一点。但他们总是“保守”地只先去做七分，直到累积足够的自信心之后，才又一点一滴架起剩下的两三分。但这最后阶段，反而是他们在厚实的基础上，奋力勇往迈进的精锐尽出。
❤️芬兰并没有高中或职业学校的入学联考，初中毕业学生可以依照自己的兴趣与志向，以在校成绩表和学习报告，去选择申请进入高中或是职业学校就读。
❤️依据芬兰教育部的官方统计，有95.5%的初中毕业生选择继续就读，其中有2.5%的学生会继续基础教育的十年级，给自己多一年时间的准备。完成九年学业的学生，平均有54.5%会选择一般高中就读，而选择职业教育和训练的占38.5%；这两者之间不大的差距，确实显示了升学或是职校，在芬兰中学生的选择考量上，其实蛮务实的。
❤️芬兰教育部发现，近年来中学生选择进入职业教育训练的比例，有逐年增加的趋势。
一方面是政府鼓励学生拥有更宽广的人生规划弹性，另一方面则是希望更多青少年能具备一技之长，这样的社会与产业发展才会日趋多元、专业，产业界招收到的新生代职工也才会具备更实际、更符合潮流趋势的工作能力。
❤️在面对高中或职校的抉择之际，已经拥有可以运用四年时间同时修得高中与职训文凭的弹性；而且不论职训学校或一般高中毕业，都可以选择持续进入高等教育深造。
❤️芬兰多数的高中，都有相对整齐的素质，学区与学区之间、各校教学成果之间的落差不会有天地之差，因此初中学生并不太需要为了挤进所谓“好”高中，而焚膏继晷地牺牲睡眠、运动、兴趣、嗜好、寒暑假，去拼搏各科目的成绩。
❤️芬兰的高中学生，年龄在16到19岁间，高中课程采取学分制，而不是年级制；一般高中生在2~4年间必须修完75个学分课程，其中必修课为47至51个学分，学生设定日后要专修的科目学分有10个，其他剩下的可由学生自行视兴趣和时间弹性选修。高中平均每周上课时数38小时，大多数学生以3年完成修业。
❤️高中毕业会考，比较像是对高中毕业生学习能力的检定，是用来测验高中学生对在校所学知识、与对于不同学科的了解程度，以及申请大学时的学历证明之一。
❤️毕业会考每年举行两回，分别在春季与夏季。参与会考的学生，至少必须考四个科目；而其中唯一的必考科目是母语，另外三个科目是自选，每次会考，学生可以只选择考一至两项科目。因此，在准备的时间上较有弹性。学生也可以选择参加超过四个科目以上的毕业会考；这就由学生依自己的能力与兴趣来决定了。
