生活中对人的关心，首先表现为对人的行为的好奇与理解。
课堂上教师对学生的关心，首先表示现在对学生的想法的好奇与理解。
不能不置可否，不能置之不理，教师必须对于互动——学生的想法表示出一定的好奇与热情，这是对学生的关心，失去了这一点，课堂上的互动就会有其形而无其神，教师会成为一个技术主义者，成为一个没有感情的机器人。 课堂上教师没有感情，那么人就死了，知识也会死气沉沉。
想一想，为什么我们和学生一起渡过了那么久的时间，却仍然行同路人呢？毕业之后，我们再也想不起对方，这是为什么？因为我从未真正的关心过学生，自然学生也不会想起我。
试着每天坚持问一个人“你还好吗？”“最近怎麽样，在忙什么？”这一类的话。 这是与人建立关系的最基本的方法，也是与学生建立关系的最基本的方法。
当然，挑起话头之后，还要有接着说的能力， 接着说，也主要是同理心下的理解性的接着说，首先你要找到他的发言中的合理的部分加以肯定。这世界上最讨厌的人就是有两种，一是喋喋不休的自我输出者——话痨，二是否定一切的——杠精与悲观主义者。
而说白了，教师的接着说，也主要是同理心下的理解性的接着学生的话说。学生发言后，教师必须要有接着说的能力，这其实是一种爱的能力——加深关系的能力。修炼到最后，甚至说都不是最重要的，至高的境界其实是一个好的倾听者——从你认真倾听的样子，我知道你是懂我的。我似乎从没有耐心认真听别人说，因为我总想着自己的事，我根本不关心他们。
做一个好的倾听者与理解者，是与人加深关系的最基本方法。
其实教师是一生都在学习如何说话的人。华应龙是深得此精髓。
离开了魂——对人的发自内心的真正的关心，一切技巧都没有用，看再多的技巧类书籍比如《教师如何说话，学生才喜欢听》《父母如何说话，孩子才喜欢听》《职场如何说话，上司下级才喜欢听》等等都没有用。
有了关心之后，当然也需要一定的技巧，但以我看书籍中那么多七七八八的技巧也太繁琐了，其实无非就是两个方法，一是如何挑起话头，表达关心，二是如何做一个好的倾听者与理解者。
有了一个关心与两个方法之后，还怕与想关心的人交流吗？
想不到，教学竟然赐予我怎么多。
