港湾与铠甲
———从家长学校看见孩子心灵的守护
2025年11月14日，随着滑县中小学心理健康教育能力提升项目组培训，我认真聆听了河南实验学校英才国际小学袁鑫老师的讲座，学习中我对心理健康教育有了更实在的理解。袁老师没有讲高深的理论，而是详实生动地分享了他们如何一步步把家长学校从“建起来”到“优起来”的实践路径。
家长学校的意义，在我心中变得具体而清晰——对学校而言，这是破解育人难题的“金钥匙”；对家长来说，这是缓解育儿焦虑的“港湾”；对孩子来讲，这更是获得了成长的“双重守护铠甲”。这三个比喻朴实却有力，让我忽然明白，原来家校共育不是飘在空中的概念，而是可以这样脚踏实地做出来的。
袁老师提到的“矛盾化解三步法”让我印象深刻——共情、说明、解决。这不仅是处理家长情绪的指南针，也是孩子心理问题时最需要的方法。生活中我们先理解孩子的感受，再分析问题的原因，最后一起寻找解决办法。简单三步，不仅能赢得孩子的信任和尊重，更蕴含着对儿童心理的尊重和理解。
而“三个不动摇”原则更让我看到了这项工作的持久性——服务导向不动摇、体系化推进不动摇、家校共建不动摇。家校合作共育和心理健康教育一样，不是一场运动，不是一次活动就能完成的，它需要这样坚定不移地持续推进。
最打动我的，是袁老师分享的家长培训记录本。本子记载了学校对家校共育的指南，详细到每个科目的配合，家长50个习惯的坚持，还有家长详细的听课描述，有条理的心得体会，密密麻麻的文字注脚，让我看到了这所学校在家校合作共育方面的扎实耕耘。这不是表面文章，而是真正把工作做到了实处。家长代表参与管理，不仅建立了家校共识，更让家长有了归属感和责任感——这种被尊重的感觉，恰恰是家校能够真正携起手来的基础。
回想起来，我们滑南希望学校不也是每学期都有开展家长委员会吗？相比之下，有点相形见拙了，或者说我们在以后的教育教学，还要不断完善提高家校合作共育的质量和成效，当学校和家庭真正同频共振时，孩子的心理健康才能有最坚实的保障。我们常说孩子是未来的希望，而今天的讲座让我明白，这份希望需要学校和家庭共同守护。家长学校搭建的不仅是一个学习平台，更是一座连接心与心的桥梁。
教育的本质是育人，而育人的核心在育心。在这场关于心灵建设的旅程中，没有谁是天生的专家，但我们都可以成为用心的学习者。当更多家长在这所“没有围墙的学校”里学会理解、陪伴与引导，当更多老师在家校共育中找到专业支撑，我们的孩子就能在阳光雨露中茁壮成长——这或许就是教育最美的样子，也是我们能为孩子创造的最好的未来。
