前几年的一天，朋友驱车去珠海，我们一路上都在探讨快乐教育的话题，当谈到一个高中教师的观点“学习是反人性的、是痛苦的、是不快乐的”时，车辆过了虎门大桥正好行驶在三角镇路段，我看到远处几台挖掘机似乎正在挖鱼塘，旁边已经有几个鱼塘了，还有不少钓友在垂钓。我脑子里闪过一个曾经迷恋钓鱼的朋友讲述如何从广州驱车去南澳，半夜乘船出海钓鱼的经历，对那个教师的观点有了一个反驳的论据。学习的苦与乐，只有当事人最清楚，就像冬钓三九夏钓三伏的钓友，别人看起来不可思议、苦不堪言的行为，他们却乐在其中。
快乐教育并不是西方的舶来品，两千多年前孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”
想起抖音上曾经有人采访一些高考屏蔽生，问的第一个问题往往都是“你认为学习苦不苦、累不累？”或者“你觉得学习苦不苦、累不累？”而答案也是惊人的一致，那就是“我觉得学习一点都不苦，学习很好玩。”
因为享受到了学习的乐趣，所以爱学习，所以成绩好，而享受不到学习快乐的人则会觉得学习是一个苦差事，尤其是学习不好的人，为了给自己找到一个开脱的理由，于是说学习苦且累。
我们绝大多数的人学习都是很一般的，所以也就很难体会到学习的快乐，如“子非鱼，焉知鱼之乐”，也难以想象还有人能享受学习的快乐。
这两天在做一个PPT，想从不同角度来分享一些关于教育的话题，谈快乐教育就打算从垂钓之乐这里入手，我找了一幅《江雪》的诗文配图，检索时无意看到对这首诗的解读，干脆一一打开看，越看越有意思，感觉就是“为赋新词强说愁”，一首诗正文不过区区二十个字，但有的解读就几百上千字，这个背景，那个意义，而且都很悲观。
我觉得作者就是以白描的方式表达一个钓友的垂钓之乐，并没有那么多意义，过分的解读，不单是画蛇添足还容易令人生厌，怎么还会有学习的快乐呢？
