《静悄悄的革命》第二次预习作业

1、为什么以学为中心的要义是交往？谁跟谁交往？交往是学习的本质吗？

（1）为什么以学为中心的要义是交往？

首先看“学”字的上部，其中间的两个*表示“交往”的意思，上面的一个*表示祖先的灵，也就是和文化的遗产的交往，下面一个*表示学生之间交往的样子。那包着*的两侧，形为大人的手，意味着大人千方百计地向儿童的交往伸出双手，或者说，表示大人想尽方法支持学生在交往中成长。这就是“学”的上部结构，这一字体显示了对以儿童为中心的交往的支持。因此，可以说，在“学”这个字里，以“学”为中心的教学状况被表现到了极致。在教室里正是要构筑这样一种关系，即学生在相互交往中共同成长的关系。

其次，以学为中心的教学较之集体划一的教学来讲，恰恰需要教师更积极地与每个学生更复杂的互动，在划一的教学中，教师的主要精力是用在让全体学生集中听讲，一起思考，维持教室良好的秩序，把活动控制在一个方向上。而在以学为中心的教学中，教师的精力集中在深入地观察每个学生，提出具体的学习任务以诱发学习，组织交流各种各样的意见或发现，开展多样化的与学生的互动，让学习活动更为丰富，让学生的经验更深刻。各种引发“交往”和“联系”的活动构成了教师工作的主轴。

所以说，以学为中心的要义是交往。

（2）谁跟谁交往？

佐藤学说：要实施以“学”为中心的教学，应当以在教室里构筑一种新型的关系为出发点，即让每个儿童持有自己的课题，相互探究，相互交流，相互启发，我将之称为“活动的、合作的、反思的学习”，即是让那种与物与教材对话，与学生与教师对话，与自我与自身对话的学习成为教学的中心。具体地说，就是组织和指导有任务的学习，有小组活动的学习，有学生将自己理解的东西用作品表现出来与同伴共享、相互欣赏的活动的学习。

对教师来说，每一个学生的想法和头脑中的表象都相互碰撞、呼应起来的“交响乐”的本身，乃是教学的最大妙趣所在。通过“交响乐团”式的教学，每个学生之间富有内涵的相互学习是否能够开展起来，与教师是否能够尊重每个学生微妙的个别差异，是否能够洞察其差异之间相互学习的可能性是分不开的。

所以，学生要跟学生交往，跟老师交往，跟教材交往，跟与所学知识有关的事物景观交往，还要与自身交往，自省，检验自己的学习。

（3）交往是学习的本质吗？

交往并不是学习的本质。充其量说，他只是学习的一种手段，是通过交往让孩子们更好的学习。孩子们在交往中互相学习。在学校里的学习既不是学生一个人一个人的孤立的活动也不是没有教师介入而进行的活动。它是在教师的介入下，学生自立地、合作地进行的活动，这才是学校中“学习”的本质。

2、如何组织以学为中心的教学呢？

要实施以“学”为中心的教学，应当以在教室里构筑一种新型的关系为出发点，即让每个儿童持有自己的课题，相互探究，相互交流，相互启发，我将之称为“活动的、合作的、反思的学习”，即是让那种与物与教材对话，与学生与教师对话，与自我与自身对话的学习成为教学的中心。具体地说，就是组织和指导有任务的学习，有小组活动的学习，有学生将自己理解的东西用作品表现出来与同伴共享、相互欣赏的活动的学习。也可以说，就是从个体出发，经过与同伴合作，又再返回到个体的学习。

要做到让这样的学生能竖起耳朵倾听教室另一角的学生说话，与远处的学生发生相互交流。

3、对话与倾听是什么关系？

在“榜样教师进网师”的听课前，郝晓东老师也说：以倾听为主、倾听比言说更重要。的确，在学习这件事上，包括教师在课堂上，倾听很重要。倾听是对话的前提，是基础。倾听是一种能力（课堂上要慎重的、礼貌的、倾听的姿态面对每一个学生，倾听他们有声的和无声的语言），只有会倾听了，课堂上学生的一个个抛球，老师才能准确的接球，让学生舒服、喜悦。这样的对话和倾听会更有效，促进学习的真正发生。

4、请用佐藤学的教学观点评价一下9月15日“榜样教师进网师”的讲座过程。

首先，这是一次以倾听为主的学习。

在“榜样教师进网师”的听课前，郝晓东老师也说：以倾听为主、倾听比言说更重要。整个讲座我没有发育，但我的确认真倾听了。我学习到了有关思维导图如何在小学数学教学中运用的相关知识，欣赏了那么多师生创作的思维导图作品。

其次，以学为中心的要义是交往。

讲座中，交往无处不在。在这次讲座结束后，新网师学员把自己的疑惑提出来向薛老师请教，是交往；一些历史老师、语文老师把自己在思维导图方面的尝试与大家分享，也是交往。而我，在整个讲座过程中，一刻不停地与自己进行着交往：薛老师的这个思维导图实践研究，在我们学校能不能搞？如何搞？我三年前有一次，课堂上的板书，对一单元的知识进行了梳理，算不算是思维导图呢？上学期我们学校的张琳老师在一年级数学课堂上尝试运用思维导图，孩子们的表现确实是出乎意料，特别好。听了薛老师的讲座，我今后在我的小学低年级语文教学中能怎么运用呢？识字教学，把各个偏旁的字进行归纳，把形近字进行归纳？把笔画名称用思维导图表示？把适合我们一年级学生读的绘本，用思维导图的形式画出来，绘制一种儿童绘本阅读地图？……

一个个和思维导图相关联的想法从我的脑海里蹦出，这，就是学习的开始吧！