（1）我反复出现的学习问题是什么？（作答要求：选一个自己的反复出现的学习问题，如拖延症、不会提问、不会批判性思考等，详细展示）我反复出现的学习问题是：总是时不时出现一些无谓的错误，而这些错误本身从我的角度来看完全是可以避免的。在我从小到大的学习生涯之中，粗心总是伴随着我。虽然人们总是说粗心不是错误的借口，但是不论是平常的作业还是正规的考试，总是会时不时出现不该存在的错误。往往在错误出现之后，我才能发现我出现的问题，才想起来去改正。可是这个世界没有后悔药，粗心造就的终归是错误，错误的存在永远是人们所不愿意看见的。（2）针对我的上述学习问题，基于课程知识，我形成了什么原则？（作答要求：基于课程知识，找到自己学习问题产生的原因，并形成应对原则；脱离课程知识分析原因，意味着缺少理论支撑）原则：为了减少这些让我后悔的错误，让我没有粗心的理由去狡辩，在学习过程中（例如：作业的完成）我尽可能集中自己的注意力，减少外界对我的干扰。并且我在完成作业时增加了一个流程：查验。这跟我们小时候学习生活中的检查不相同。在查验时，我从题目开始查验，根据我第一遍做题时留下的关键笔记，来核对我的答题过程。因此我形成了：作业、考试等需要保质保量完成的任务，都需要查验（3）我是怎样检验上述原则的?(作答要求：展示自己检验原则的具体过程，要求有时间、地点和具体的原则，说清楚自己之前的做法和优化后的做法，并说清楚原则检验结果等)时间：2023年5月19日晚上11:00地点：家中书房任务：完成高等数学作业（保质保量）之前的做法： 仍然按照初中、高中的学习状态，读题后思考，思考完后直接作答，秉持着简单的边写边查的原则。虽然这样已经可以避免大部分的粗心错误，但是时不时也会因为大脑跟着思维走，而忽略了一些细小错误。优化后的做法：读题时把题干、各种数据圈出来，不再急于完成作业而疏忽查验的重要性。在做题时保留重要草稿和重要做题笔记，完成整体作业后重新查验自己的做题笔记，将其与题目中的重要内容笔记，这样可以更加避免粗心引起的错误。（4）如果原则有效，我还想怎样用上它？如果原则无效，我该做出怎样修订？（作答要求：如果原则有效，要说出下次原则应用的时间、地点和方法；如果原则无效，说出修订后的原则及检验的时间、地点和方法）原则有效，这一原则可以大大避免我的粗心错误，查验和边做边查的行为形成双保险，这为我未来的学习生活提供了巨大的帮助。本文是【大学生学习思维与元认知】课程作业，作业类型是“原则形成报告”，指导教师为张淑娟。
原则形成报告
©著作权归作者所有,转载或内容合作请联系作者
- 文/潘晓璐 我一进店门，熙熙楼的掌柜王于贵愁眉苦脸地迎上来，“玉大人，你说我怎么就摊上这事。” “怎么了？”我有些...
- 文/花漫 我一把揭开白布。 她就那样静静地躺着，像睡着了一般。 火红的嫁衣衬着肌肤如雪。 梳的纹丝不乱的头发上，一...
- 文/苍兰香墨 我猛地睁开眼，长吁一口气：“原来是场噩梦啊……” “哼！你这毒妇竟也来了？” 一声冷哼从身侧响起，我...
