“老师，我把跳绳分享给同学们，他们都愿意和我玩了，我好开心呀！”“老师，我完成了语文老师布置的任务，老师奖励我小礼物啦，我好开心呀！”这些开心的语言来自班里一个小男生明明，看似普通的语言，实则难能可贵。所以，当孩子跟我说这些话时，顿时觉得“为师者的小幸福”也满满的哦！
明明曾是一个脾气暴躁的小朋友，每次与同学发生矛盾，他都会抱着膀子气呼呼地指责别人欺负他，有时还会蹲在地上不起来，有时还会跟老师发生冲突，久而久之，朋友就很少。作为明明的新班主任，我决定要慢慢改变他。
每当明明与老师发生矛盾时，我总会单独与他谈心，降低声调，蹲下身来，慢慢听他的“碎碎念”，等他抒发完了情绪，再帮他捋清事情的来龙去脉。摆事实，讲道理，换角色，寻方法，提醒纸，指明路……每个孩子都是渴望被关注的，慢慢地，明明有了明显的变化，变得柔和了许多，当他对我说出那些话的时候，我真的又惊又喜！
鑫鑫同样是一位小男生，不同的是，他一位帅气爱笑的孩子，无论何时总是笑眯眯的。表扬他他笑，批评他他也笑，听课不认真，口语表达也不好。想方设法地鼓励表扬、教育引导，宽严相辅、刚柔并济，也许是被老师的良苦用心感化了，也许是被周围的环境熏陶了，亦或是自己突然开窍了，总之，鑫鑫有了惊人的改变！上课认真听讲，积极举手回答问题，口语说得那么流畅，问什么都能答出来，书写也很漂亮干净，我怀疑他是被埋没的“黑马”！为师者遇到这样的孩子，也不失为一种小幸福呀！
皓皓是一位长相可爱乖巧，实则背后也很调皮的男生，每每犯错，他都用极其温柔娇小的语调一脸无辜地说“老师，我没有呀……”他有一个优点，认定的事情能坚持做下去（尽管很少，尤显珍贵）。开学初期，听说班里要竞选班干部，他悄悄采取了措施，并没有大肆宣扬或者找老师毛遂自荐，而是用行动彰显自己的能力和诚心。每天他都会早早到校，主动帮值日生打扫卫生，坚持不懈，身边的每个同学都看到了他的决心。“功夫不负有心人”，最终皓皓竞选成功，如愿当上了劳动委员。看到孩子为了一个良好而明确的目标不懈努力并能获得成功，为师者自然幸福感爆棚呀！
为师者，传道、授业、解惑，责任重大却并无苛求，学生的点滴进步都能让教师满怀幸福感而不断获得前行的动力！若是一粒土，愿化作学生成长的沃土;若是一滴水，愿融入学生思维的海洋;若是一粒沙，愿托起学生知识的大厦。
作为一名教师，我愿作水，愿作土，愿作沙……，愿作学生成长的导航塔!感受着“为师者的小幸福”，以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天！
