一、四层次
1.活着 2.健康地活着 3.幸福地健康地活着 4.长久地幸福地健康地活着
二、姜乐仁的“启发式教学实验”,对教学思想、教学内容、教学方法等一系列问题进行综合改革。“三为主”“两结合”“一核心”为其启发式教学体系的架构,为小学数学教育学的发展进行进一步有效改革。
三、邱学华的尝试教学法。“学生能尝试,尝试能成功,成功能创新。”教育应以学生为主体,教师也应当敢于将主导权交到学生手上,让学生在尝试与探索中不断提升与成长。
一、四层次
1.活着 2.健康地活着 3.幸福地健康地活着 4.长久地幸福地健康地活着
二、姜乐仁的“启发式教学实验”,对教学思想、教学内容、教学方法等一系列问题进行综合改革。“三为主”“两结合”“一核心”为其启发式教学体系的架构,为小学数学教育学的发展进行进一步有效改革。
三、邱学华的尝试教学法。“学生能尝试,尝试能成功,成功能创新。”教育应以学生为主体,教师也应当敢于将主导权交到学生手上,让学生在尝试与探索中不断提升与成长。