阅读内容：第九章《信息源管理--找到最适合自己的信息源》
阅读分享：看到这一章的题目时，我就在想不是要提高学习效率吗？怎么又扯到信息源管理了?这个是学生该做的事吗？看完这章后，都忍不住要笑自己的无知。源头出了问题，学习能力再强也于事无补。所以学会管理信息源，对学习策略而言，也是一件特别重要的事。
学生的信息源有4种，分别是学校老师、教辅书、同学、社会师资。 现在中国的学生最主要的信息源是学校的老师，一旦老师这个信息源出了问题，就会导致学生失去获得有效信息的机会。但现实生活中大家对于老师的问题都会避而不谈，这已经成为了中国教育的一个默认禁忌。这也值得我们老师反思，我们的教学能力，讲授能力都会影响到学生获取信息的机会。所以作为老师，我们一定要加强自己的专业能力，这样才能为学生的学习提供强有力的保障。
现实生活中，很多老师都会考虑全班的平均水平，来设计课程。对于学习能力比较强和比较弱的学生，几乎很少考虑到。所以在课堂上，学习能力不同的学生会获得信息的有效数量也会有所不同。如果学生在学校老师这一端的信息源上没能获取更多有效信息，我们其实可以通过其他渠道来补充。在书中，叶修老师建议大家可以通过教辅书、同学和社会师资这三个方面来补充自己的信息源。其中教辅书是最经济、实惠的一种信息源，大部分的教辅书都是名师、名校的教案或者自己设计的题目，所以使用这些教辅书可以让你与名师拉近距离。并且现在市面上的教辅书种类特别的多，内容丰富、齐全，价格也很便宜，平平无奇的教辅书其实也是可以为我们的学习的信息源之一。我在中学时代也会购买许多的教辅书，但我也和书中提到的案例一样，每一本教辅书都想做完。作为学习的主人，我们更应该在教辅书中寻找适合自己的题目，多本结合使用，以帮助自己达到想要的学习的效果。
对于同学和社会师资这两个信息源，则要视实践情况而定，还要考虑自己的适应能力。同学也是一个很好的信息源，这让我想到了陶行知的“小先生”，孩子教孩子。和同学相处要比和老师相处和谐的多，对于心理素质不好的同学来说这是个不错的选择。现在的培训机构和网课都很流行，这些社会师资也是许多学生常用的信息源，但这个选择就要考虑到你的经济是否充裕。
多了解几种信息源，就能让你在一个信息源出问题时，还有其他的选项和补充。灵活的使用这四种信息源，用一个信息系统源替代一个信息源，你的学习风险就会降低很多。
在学习中出来需要管理信息源，我们还要重视自己的学习的生态。很多人都会忽略掉学生所处的学习生态，这让我想起了孟母三迁的故事，环境对人的影响特别的重要。小时候父母总会和我们说：“不要和不乖的孩子玩”。现在想想这也许也是值得思考的，因为拥有良好的学习生态圈会促进学生更好地学习。如果经常和不爱学习、不求上进的人在一起，你的学习积极性也可能会被打磨掉。无论是孩子还是大人，我们都可以参考叶修老师提出的建议，尽量结交那些高水平的以及拥有积极向上力量的人，这样的人能给我们带来积极、正面的影响。
这章内容让我知道，想要成为一个高效的学习者，除了要高强度用脑以外，还要学会管理自己的信息源。其实这也是在提醒学校和老师，要让学生成为自己学习的中心，让学习按照学生自己的速度进行，才能找到最适合他的学习方法，从而实现高效学习。
