2025-12-30

        翻开《陶行知文集》的371到390页，没看到什么高深的大道理，满纸都是老教育家蹲下来和孩子说话的真诚。这几十页里的文字，不像写在纸上的理论，倒像他站在教室门口、操场边上，和老师们唠的实在嗑，句句都戳中咱小学语文老师的日常。印象最深的是他反复说的“教学做合一”，不是让老师在讲台上唱独角戏，而是领着孩子“做”起来。咱教语文，总愁孩子写作文没话说，读了这部分才醒过神来：与其让孩子背“春天真美”，不如带他们去操场捡片新叶，摸一摸嫩芽的绒毛；与其讲“助人为乐”的道理，不如组织他们帮低年级同学整理书包。这些小事看着不起眼，却是孩子能摸到、感受到的“活教材”，比课本上的文字更有温度。就像陶行知说的，“事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教”，咱教孩子认字写字，不也是陪着他们一笔一画练出来的吗？还有他提到的“爱满天下”，不是挂在嘴边的口号，是真把每个孩子都放在心上。班里总有几个调皮的、认字慢的孩子，以前我总忍不住着急，读了这部分才明白，每个孩子都是一颗不一样的种子，有的发芽快，有的需要多浇点水。就像陶行知说的，要“变成小孩子”，蹲下来听他们说天马行空的话，看懂他们作业本上歪歪扭扭的字里藏着的努力。咱当老师的，不光要教知识，更要护着孩子心里那点对世界的好奇和热爱。教育不是冷冰冰的流程，是热乎乎的陪伴。作为小学语文老师，守着三尺讲台，捧着一颗真心，带着孩子在“做”中学，在爱里长，就是对陶行知教育思想最好的践行。