8月主题文（2000字）：我为什么想参加挑战300天写作

教育行走新一期的三百天写作挑战又开始了。我已经参加了三期，但都因为种种原因终止了。这一期我毫不犹豫地选择参加，并且抱持着一定要挑战成功的决心。

放弃是因为内心不相信自己能完成，有段时间每天写一百多字，自己也很失望，干脆停止打卡。况且，每月两千字的主题文，总是湮没在日复一日的杂事中，不了了之。就这样，我虽跟了三期，却都半途而废。

决心是因为我在暑假看到了许许多多教育行走的美仁们在长沙发光发热，利用假期学习和成长，收获了太多。而这样的机会，我也渴望拥有。因此，我告诉自己，这一次一定要坚持，完成挑战，加入到明年暑假的教育行走中来，去见一见张文质老师，还有许许多多的美仁们。

写作，于我而言已经是一件像吃饭喝水一样普通的事。每天不写，反倒觉得不得劲。三年时间，七十五万字，是时间的力量。三年前，我不敢想象这个数字；三年后，我开始向一百万字进发。

这三年，写作让我的生命发生了质的变化。

一、生命特质有了改变

我是一个极其不自信的人，甚至到了自卑的地步。小时候的经历造就了我的性格，我常常与其抗争。但它的力量过于强大，失败的总是我。

从写作开始，似乎打开了一个闸口，想要诉说的东西那么多，都以文字的形式喷薄而出，化为一个个铅字，记录在了简书里，为我的生命留下档案。

写得多了，不知道该写什么，便记录当天发生的事，琐碎却也有趣。当我在某一天翻开去年这一天的文字，回想起那一天的点滴，笑容浮上我的脸颊，生命的美好有了具象的体现。

当我苦恼时，有文字伴我；当我喜悦时，有文字伴我；当我无聊时，文字依旧伴着我。这个世界最大的不变就是变化，我何其有幸，在变化中找到了属于我的不变。焦虑的内心因此安定下来，自卑的心也渐渐自信起来。

当我们能够坚持做一件事，坚持一年，我们的内心会收获一种“我可以”“我能行”的力量感。这种力量感可以让我们有自信去做任何事。

三年，我的生命特质发生了很大的改变。我开始专注于自己的事，不再为不必要的事费神。我勇敢地去尝试，不再让虚幻的结果掌控我的行动。我不断思考自己要做什么，该怎么做，至于结果，不那么重要。

是写作，改变了我的生命特质，让我成为了一个内心有力量的人。

二、业务能力有了提升

工作七年，也有了一些业务能力上的收获，而这些收获，都来自于写作。

最开始几年，面对降落在我面前的种种机会，我总是选择退缩，且冠冕堂皇地告诉自己：下次吧，下次还有机会，我再准备准备。就这样，年复一年，颗粒无收。

直到我开始写作，每日一文，日复一日的坚持以后，我才意识到很多事我都可以做到，勇敢尝试结果不会糟糕。带着这样的想法，我开始写征文，写论文，也写课题。征文得了三等奖，论文最意外——一等奖，课题也顺利通过并且结题。原本我觉得很难的事情，都在一点一点的尝试中有了大大的收获。

原来，我不比别人差；原来，我比想象中的更优秀。

老纪说：做得好，才能写得好。于洁老师的每日一记，充盈学生的学习生活。而我，也学着他们的样子，一点一点地行动起来，写随笔，电影课，写作课，一点一点实线，踏踏实实地做，然后不间断地记录下来，素材就有了。

将素材汇成文章，不断修改和整合，一篇征文就诞生啦。渐渐地，我开始相信，自己可以做好很多事情——只要我去做。慢慢地，我开始明白，完成比完美重要，先完成再完美。

因为有了许多次的尝试，我收获了一些奖项，也得到了一些荣誉。当县教学大比武这个机会落在我面前的时候，我才有能力去把它牢牢抓住，过五关斩六将，收获好名次。正因为有了前期的积累，才能获得参加的入场券，才能够看到自己的更多可能性。

于我而言，写作就是这一切的缘起。有了写作，才有了后来种种。当我开始写作，我就走在一条向上的道路。

三、教学心态有了变化

刚进入教师这一行业。我最担心的是课上得不好，担心听课老师的评价。所有担心都是对外的，怕被评价，是我的常态。

几年后，当我有了一些微不足道的经验，也开始看一些教学上的书籍，渐渐意识到，外界的评价只是很小的一部分，如何把课上好，是对自己负责，也是对学生负责。我和学生才是课堂的主角。只是，对于如何上好课，我依然是懵懵懂懂地前行。

毫不夸张地说，今天的我依然不知道该如何上好课。但我意识到，好课的标准是丰富的，学生学有所获，有多种活动，有趣有意义的课都是好课。于是，我做了许多的尝试：演讲，好书分享，剧本表演......虽然都是稚嫩的探索，但学生是欢喜的，他们在课堂收获到快乐，也锻炼了能力。

如今的我依然在探索语文教学，在寻找一条更自由的路径。罗晓辉在他的《文本解读与阅读教学讲谈》中说道：语文教师一定要形成素读的习惯，摆脱对教参的依赖，长此以往，逐渐达到阅读教学的自在之境。自在之境，多么向往！当我更知晓，要到达这样的程度相当不容易，需要长年累月的练习，需要不间断的训练。

那就训练自己素读的能力吧。读罗晓晖的这本书，许多的解读让我惊讶不已：《百草园与三味书屋》中寿境吾老先生读文章读到拗过去、拗过去，是因为这篇文章里有他对建功立业的渴望，最终沦落到教书，是他人生的悲哀；《春晓》这首诗前两句写生，后两句写死。白天的生生机勃勃，夜晚的死亡盛大却悄无声息，传达出一中生存寂寞的悲感。

原来，还有这样的解读！原来，还可以这样去解读！理性解读的魅力正在于此！

新的一年，我决心提升自己的文本解读能力，阅读教学的能力，通过阅读，听课堂实录，以及自己进行文本素读，来训练自己，好好培养自己。

一路走来，我的教学心态从在意他人的评价内化为对自己的要求，希望通过行动来提升和培养自己。只有我改变了，我的学生也会随我而变。

而这，也是写作带给我的。写作，让我记录了自己的成长过程，让我看到自己心态上的改变。也正因为写作，我能够时常反省自己，看到自己真正需要的是什么。

继续参加挑战300天写作是一件必然的事，因为写作带给了我太多的好处。而今年的挑战，也是我对自己写作提升的期盼。我期待，明年八月，我能够和美仁们一起参加教育行走，拓宽视野，收获美好！