今天下午和孩子们一起完成习作《漫画的启示》。这是本次最后一篇习作，而到今天才写，也是为了复习习作。
和孩子们一起看了习作的要求，让孩子们先进行了初步的写。可是15分钟之后，孩子们并没有写多少，于是我和孩子们一起，就如何完成一篇完整的习作进行了共写。
按照《漫画的启示》习作要求，我们选择了第二幅漫画“待业的啄木鸟”进行共写。首先确定习作的题目为《“待业的啄木鸟”的启示》；然后写漫画的内容：有这样一幅漫画，画面上有无数个树桩，其中有几个树桩上停着啄木鸟，它们似乎很悠闲，更像是很无奈，因为漫画的名字叫“待业的啄木鸟”。
我们先是看着漫画来叙述画面的内容，然后让孩子们写，让最先写完的三个孩子读自己的所写。所以我们一起叙述的内容，但孩子们写起来并不完全一样。没有要求孩子们必须照着我的原话来写，而是按照格式来写就可以。
接着我们来写思考、启示。我引导孩子明白，启示可能也就一两句话，本漫画的启示就是“我们要保护环境，要做到一手砍一手栽。” 如何体现我们的思考呢？这就要联系生活实际，用具体的事例来体现。而写好这篇漫画的生活实际有三个点：啄木鸟，当下的环境情况，我们应该作出的倡议。跟随这三点，我们继续来写
“啄木鸟被称作树木的医生。他们在给树木治病的同时也在维持着他们的生活。而今树木被砍伐精光，他们无奈的立在树桩上，静静的等待着树桩边的小树苗快速成长。以让他们恢复职业。”
“而当下，人们为了发展经济，大量的树木被砍伐，取而代之的是厂房、高楼大厦。床上的啄木鸟是幸运的，至少他们还有小树苗可期待。而生活中的大多数的啄木鸟呢！面对着钢筋混凝土的城市，他们在慢慢地灭绝。这是多么可怕的事情，如果我们不保护环境，当下啄木鸟的命运就是我们的命运呀！”
“所以。我们只有做到一手砍一手栽，砍伐适量的树木以保障经济的发展，同时，即使栽上小的数目以保持生态的平衡。两手抓两手都要硬。这样我们才可以在美丽和谐的环境中更好的生存。也才能实现啄木鸟的愿望——早日重操旧业。”
“或许，这应该就是漫画带给我们的启示吧！”
我们用了两节课的时间完成了这篇习作，重要的是在共写的过程中让孩子明白如何把文章写条理？写具体。经过这一共写，孩子们真正收获了这一点。在实境中练习，孩子们的收获是真实的。明天的习作复习，我将借另外七篇习作，带领他们审题、练习把句子写准确、生动、形象。
