《狐假虎威》这个成语故事 很多同学已经在童话故事书或动画片中看到或听过，对这个故事也比较熟悉，为本课的学习打下了很好的基础。虽然听过这个故事，但是对这个成语故事的含义不太理解，所以理解这个成语故事的含义，明白生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本就没有什么真正的本事，作为重难点。
在教学中着力发挥学生的主体作用，以分角色朗读、配合动作读、齐读、表演等手段来激发学生参与学习的热情，努力让课堂洋溢情趣、生趣，并充满活力。文中对狐狸和老虎的情态描写，形象生动，十分逼真。如写狐狸被老虎逮住后“眼珠子骨碌一转”，马上想出一个坏点子，并且“扯着嗓子”发出反问，显示了狐狸的狡猾。再如“摇头摆尾”、“神气活现”、“半信半疑”、“东张西望”的情态都让人感到呼之欲出，跃然纸上。因此我在课件中重点出示这些关键词，并细致地指导让学生边读边想，读出画面来，低段学生十分感兴趣，参与意识很强，教学效果不错。理解课文内容后，又安排了学生在进行分角色表演，靳歆钰饰演老虎，张子萱同学饰演狐狸，还有些同学演森林里的小动物。虽然以前学生边进行分角色朗读课文，但真的脱离课本去表演还是第一次，但是他们稚嫩而笨拙的表演正是他们童心的体现。在表演到“狐狸从老虎身边窜过，老虎扑上去，逮住了狐狸”这一句 时，子萱饰演的狐狸还在微笑，我就提醒他一句：“小狐狸你快被大老虎吃了，你还能笑吗？”小姑娘听到提醒后，就立刻进入了状态，很认真地表演，包括说话的语气、语调，还有靳歆钰同学饰演的大老虎也能入情入境，把老虎的半信半疑和愚蠢用自己的方式表演出来，其他的小动物们也都配合“大老虎”和“狐狸”，学生通过表演真正走进了老虎和狐狸的内心世界，读懂了课文内容。
虽然对故事的含义还是不太理解，但至少明白不能像狐狸一样，依靠别人的力量去吓唬别人，我觉得现在这个阶段没必要跟孩子们解释的太清楚，只要这个善良和美好的种子埋藏在心底，总有一天会生根发芽。
