一、教学亮点
针对“海拔与相对高度”“等高线地形图判读”等难点，用“身高vs身高差”类比概念，借助立体地形模型与等高线图对照展示，配合“描点连线画等高线”实操，帮助学生建立空间思维。
二、存在问题
1. 抽象知识转化不足：等高线地形图判读环节，部分学生仍难以将平面线条与立体地形对应，仅靠模型演示和画图练习，缺乏个性化指导，导致课堂反馈中该知识点错误率较高。
2. 活动秩序与效率失衡：拼图、建模等活动中，部分学生过度关注动手乐趣，忽视任务目标，出现喧哗、拖延现象，且小组分工不明确，导致部分学生游离于活动之外。
三、改进方向
1. 强化难点分层突破：针对等高线地形图，设计“基础层（识别山顶、山谷等简单地形）”“进阶层（根据等高线判断坡度陡缓）”“拓展层（绘制简单等高线图）”任务，搭配“一对一纠错+小组互教”模式，利用实物投影展示典型错误并集体讲解。
2. 优化活动组织管理：活动前明确“组长+记录员+发言人”分工，制定“活动规则卡”，用“5分钟倒计时”“小组积分竞赛”机制管控时间；活动后增加“成果快速展示”环节，确保每位学生都能参与并聚焦学习目标。
