为了提高教学成绩，各个年级召开会议，商讨如何提高教学成绩。
大部分老师说农村初中的孩子基础差，纪律差 ，非常难管教，大部分学生的家庭要么离异，要么是留守。甭说提高教学成绩，平时上课就是一种煎熬，一种痛苦。
现状就是如此，怎么办才是关键。作为初一的老师，我提出了自己的看法。
一、了解学情，承认基础差
作为老师，备课的时候要备教材，备学情，备教法。学情就是学生的学习习惯不好，基础知识差。
1.从最基础的知识点做起，例如生字，古诗词，文言文，课下注释，让学生每天写日记，每周做一篇优美摘抄。
2.学习在于积累，布置的内容要具体、适量，还要落实检查。
3.固定的时间做固定的事情，形成习惯，比如中午固定时间写作业，固定时间午休，下午固定时间写日记，晚上固定时间复习预习。
4.学习也要因人而异，分层教学，分层作业，对于小学很少写语文作业的史金龙，宋佳诺，让他们完成最基础的知识。
二、激发兴趣，学生是主体
孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者，可见兴趣是最好的老师。
1.学生是学习的主体，以小组为单位，进行合作探究比赛，这个阶段的学生有争强好胜的特点。
2.激发学生的主动性，让学生讲自读课本，让学生以小组为单位表演孙权劝学等课文，学生的兴趣非常高，很多同学讲的自读课文印象深刻，终身难忘。
3.创设情景，让学生在体验中学习，给古诗词配插图，模仿书中的人物做动作，让学生观察校园中的春，再写一篇文章，校园里的春天，学生们用一节时间观察，用一节时间写作文，这篇作文写的速度快，字数多，印象深刻。
4.激发学生的斗志，每次大考之后，给学生发奖品奖状，承诺学生一起去旅行，触摸春天。
5.提问生字是枯燥的，把这些生字贯穿在故事中，比如相亲大会，学生写生字，感觉是好玩快乐的事情。
三、注重策略，有理论基础
1.学生基础差，要给家长希望，给学生信心，相信孩子，相信未来。著名的罗森塔尔效应，就印证了这个道理。
2.让学生树立明确的目标，目标是方向是愿望。让学生了解一生的梦想，十年后的梦想，五年后的目标，本学期的目标，一个月的目标，一周的目标，每节课的目标，小目标成就大梦想。
学生进入初中就写下自己的目标，每一学期写下自己的目标，每次大的考试之后要写目标。目标就是自己想去的地方，它是学习的动力。清晨，一个被梦想叫醒的人比被闹钟叫醒的人，学习效率更高，学习更主动更积极。
学生写作文《十年后的我》，每天读目标誓词，就是让目标深入内心。哈弗大学做了著名的目标实验，说明目标对人成功成才的重要性。
3.鼓励就是给孩子加油。很多孩子都是缺爱的，他们时常被老师家长批评，当他们得到鼓励，就如同花木得到了阳光的照耀，雨露的滋养。
记录下学生们点滴的进步，发现他们的赏光点，及时在家长群中发喜报，表扬这些进步的同学，让家长和孩子看到自己的进步，增强他们的自信心。
每个人的潜能都是无穷的，我们要善于挖掘潜能，激发潜能。比如做引力向上，做俯卧撑，背书等等。
我想起了一句话：天下事有难易乎？为之则难者亦易矣；不为则易者亦难矣。
学生难教、难管是事实，很多老师不读书，不学习，不更新自己的观念，吼不住学生，对学生无可奈何，从某种程度上说明老师的能力弱。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。只有不断充电，不断学习，不断提高的老师，才有更多的教育智慧来影响学生，引领学生，指导学生。
希望每个老师都能成为学生生命中的贵人，希望每个学生都能成为最好的自己。
