摘要：
儿童有足够多的尝试，在周围语句中有足够多的表达 他的语言表达就会越来越规范，越来越接近正。但他永远不会每句话都说对 这大家能理解，我们成年人交流时也有很多病句，但不影响理解，没有人去纠正。
这个理念是，从混沌中涌现出秩序，是一种健康的学习。我们学习的目的是在实践中解决问题，不追求每句话都对。对计算机来说，这就是算法。算法通过大数据，目的是提高表达正确的概率，不是完全不犯错。这与传统计算机不一样，传统计算机除非输入出错，否则不会出错。大家看，这是两种不同的概念。
感悟：虽然这段话说的是语言，但也可以用于其他学科。原来我教数学的时候，我就总是觉得学生出好多错，不断在纠正错题。后来办公室有经验的老师告诉我，可以第二节课上新课的时候稍微复习一下前一课内容，不一定要第一节课全班掌握再上第二节课。有。因为犯错是学生客观存在的，不可避免的，很难达到全班过关的程度。
摘要：
语病是就是表达的一部分，孩子语病多，往往是因为表达欲望和表达能力不匹配，这正好说明孩子的语言在飞速发展。所以，病句题真的没必要，它试图用精确的方式解决语言训练问题，但对孩子语言能力的提升没有帮助。
再举个例子，以前我们在罕台的时候，请了个英语老师。老师很认真，从儿歌开始教孩子英语。晚自习时，他一句一句教孩子唱英文歌。但后来，还跟校长说，教的太痛苦了，孩子们学的也痛苦 。为什么呢？因为孩子们发音不准确，他怎么教，孩子都发不准。他就说这批孩子基础太差。其实，问题不在孩子，而在教学方法。校长是干国祥老师，他说，别教孩子发音，发音不是这么学的。重要的是让孩子爱上英语，鼓励他们大声唱，错了也没关系。你会发现，孩子们刚开始唱英文歌时发音不准，但唱到30首左右时，发音就会有很大变化。这个变化不是老师教出来的，是孩子在潜意识是你学习语言的结果，是无意学习。
感悟：这真是一个很棒的分享，有时候我们在教孩子们学习时候，真的不是孩子们学不会。问题不在于孩子，而在于教学方法。就好像现在我教四年级的科学这两个班是学校出了名的，不是成绩好，而是问题学生多，那成绩可想也是不理想的。学生的学习也很多不在状态，如果单纯是去提高成绩的话呢，那基本上是没有什么提升。后来我想一想，如果我小步子的走，把学习习惯抓好，当然最重要的是要激发学习兴趣和提升学生的成就感，如果能够做到这两点，那慢慢的随着一个学期的变化下来的话，孩子们会有良好的学习习惯，掌握效率比较高的学习方法，那么成绩自然会有提升。当然最重要的就是孩子们树立了信心，不认为科学学不会，而是认为自己能够学会科学，能够把科学学好。
