春日迟迟，但花儿正在赶往开放的路上，柳丝泛起新绿，万物萌动，一切都刚刚好，就像这匹出色的“马”！

      这是二年级下册的一篇课文，题目叫《一匹出色的马》，年轻的语文教研组长祁海兰老师带着二2班的小朋友，为我们带来了一场视听享受。初看题目，我以为讲的就是一匹马，细听之，才发现，此“马”非彼“马”，它只是一枝承载了家教智慧的柳条儿。

      整堂课从悬念一步步设计，从马的谜语开启课堂，孩子们顺着老师的引导一步步完成任务，颇有山重水复疑无路，柳暗花明又一村的悬疑美好。孩子们小耳朵竖起来听得认真，我们听课的老师们也仔细聆听，真是有趣的一课。这学期以来学校致力于推动“慧美课堂智慧教研”模式，借力AI强大的技术支撑，鼓励老师们巧妙的将AI融入日常教学为课堂添趣添活力，以智慧教学的手段达成智慧和美课堂的目的。祁老师的这堂课就突出了这一点，虽然是牛刀小试，但是孩子们兴趣高涨，当老师借助抖音AR相机，通过希沃白板5投屏后，一匹大马突然出现在教室里，屏幕中呈现的是这匹马走在教室过道里，孩子们与它热情打招呼，它时不时发出阵阵嘶鸣，或者奔跑一阵儿，孩子们对于这种课堂现象颇为惊奇，从他们发出的惊呼声中可见一斑。接着老师鼓励孩子们说说什么样的马是出色的呢？“这是一匹强壮的马，可爱的马，高大的马，帮助人们驮东西的马……”孩子们七嘴八舌的说着自己的理解。随着师生的问答，老师巧妙切入正题，这节课我们要认识一匹不一样的出色的马，我们一起走进课文去看看吧……

      二年级下册第二单元单元主题为传递爱，追寻爱。而这篇课文讲述了春天里一家四口户外效游，小妹妹走不动了要爸爸抱，爸爸灵机一动，折了一枝柳条儿递给妹妹，并巧妙的说：这是一匹出色的马，你骑着它回家吧。就这样，在爸爸的智慧引导下，妹妹不再哭闹撒娇，“骑”着这匹出色的“马”，一路蹦蹦跳跳跑回了家。文本很有趣，从题目的引人入胜到情节的巧妙设计，突出了家庭教育中父亲的角色以及父亲育儿的智慧，故事虽小却耐人寻味，对话设计简单明了，没有过多的道理陈述，却让读者体味到不一样的父爱之声。

      低年级教学在字词句向段的进阶，祁老师很注重学生“ABAB\AABB”式词语的掌握，以任务二——给郊外美景添点绿为主题，老师抓住“碧绿碧绿、葱葱绿绿”两个课文中的重点词语，通过两个重点句子“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。”和“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱。”让孩子们通过朗读，仿写，想象，过渡到为空白的图画着色，以达到词语句子从音、形、意三方面的学习认知，加深记忆的同时又形象具体的掌握这些词汇和语段，解决基础知识掌握的方式方法给我新的启发，颇有具身学习的感觉。同时，这样的学习方式某种程度上又实现了语文与艺术的融合，语文与美术、音乐的跨学科教学不是就这样无声的突破了吗？最重要的是我从这节课中又看到了亮点，祁老师的课常听常新，这次的公开课上教师创设了一种真实有效、轻松和谐、生动具象的学习情境，置身其中，身心都得到了学习的体验与创造。如老师问起“当你看到小河泛起层层波纹……”你想到了什么？有一个小女孩奶声奶气的说道： 我想到了奶奶脸上慈祥的皱纹那么温暖……你看，孩子眼中的春天如此美好。在配乐朗读中孩子们看着白板上色彩鲜明的图画，联系生活说着自己最深切的感受，课堂便有了生动的互动与体验。接下来的互动中，教师引导学生读好对话，感受文中父亲对妹妹的关爱。整堂课上，老师的评价方式也是多样的，特别是孩子们互评时的那种兴奋感，比起高年级学生的沉闷，低年级学生的可爱之处一下子显现出来。另外，老师在抓促学习习惯的养成也是一直贯穿在教学中的特点，书写教育的渗透指导，更是抓住了低年级识字教学的核心。值得一提的是祁老师的板书也很新颖，初看不见端倪，往下看意蕴便渐渐显露出来，通过一步步的任务达成，老师以一枝柳条儿为主干 ，几笔速成一匹“马”，马尾巴上正是随风飘动的柳叶儿，多么形象可爱，这象形字模样的板书，马的立体感与课文的含义此刻便具象化了。这板书给人眼前一亮的感觉。

      时间虽然过去一周多了，当我扫码当时的视频课二维码再听二遍的时候，我真切的感受着老师探索课堂的悄然变化。一堂课，有声有色，有音有形，AI的神奇互动，引得孩子们积极性高涨，沉浸式体验的情境，又给孩子们身临其境的美感与创造力，课堂互动热情有序，师生回应密切，孩子们的关注度和参与度明显提升，从工具应用到场景创新，AI实用主义融合到日常教学，它们在静悄悄的发生反应，而这便是老师智创智造的收获。

      天“马”行空，听课，是一种享受，连听课老师也被这匹出色 的“马”感染了，的确，这匹来自春天的“马”真的很出色呀！