2024.9.29 星期日 晴
今天调班上星期五的课。前天放学前的托管时间和班主任一起换了座位，今早到校值班，恰好可以看看这种分组的座法是否比之前强。
早上7点一刻进教室，眼睛所到之处一览无余。此时教室里大概有一半的学生，检查作业居多，有几个补作业的。当然，无所事事的也有。只是组长检查很有目标，其他方面并没有达到我的预想。原本花心思做出分组学习的决定是希望朝着好的方向发展的，可是并不乐观的现状让我不得不再次思考问题的症结所在。
记得上个学期大家还挺听话，没人敢在课堂上随便说话的。却不想这个学期从开学到现在，除了语文课，这个问题一直存在着，而且最近似乎有蔓延的趋势。升入三年级，学生的胆子是比二年级大了一点，但也不应该相差太多，尤其是一些女生小班干这个学期明显很“飘”。
开学一周我们班就连换了两个班主任，现任班主任还是今年刚分配的新老师，一点儿教育教学的经验也没有。加上性格不强势、作风不泼辣，学生虽然很喜欢很亲近，却也越发没有规矩。有一天数学课上，我在教室后面改作业，就亲眼见识了课堂上要么乱糟糟一片，学生想说就说想玩就玩；要么死气沉沉，简单的问题也没有几个人举手回答。看不过眼之下，我提醒他要发挥男老师的威严，要让那些想冒头的调皮学生见识到他不好惹，对他说的话不敢不听。可是，一个星期过去了，每天只听到他在组织课堂，课堂状况依然如故。看来，这样“好脾气”的班主任只有他自己经历过失败和挫折的打击后，才会慢慢学会想办法改变吧。
良好的班风学风对于一个班级的重要性毋庸置疑，一个好班主任的第一要务就是要树立良好的班风班纪。这个根本性的问题如果得不到解决，所有的任课老师累不说，要想教学有效果近乎是杯水车薪。虽然语文课上学生不敢造次，但我也已经明显感觉到了吃力。因为，无论学习哪门学科，学生的学习目标感很重要，学习的精气神十分关键。
本就因为之前班主任换动，接连两个新手，换得我措手不及，于是我在班上承担的事情理所当然地超出了我的职责范围。慢慢的，有些班级常规可以放手了，接下来最紧迫的就是要解决班风班纪的问题。左右思量后，我觉得小组管理应该是正确的方向。和班主任老师商量后，就立马行动起来。
我们按区块把学生分了六个小组，6-10人不等。每个小组的桌子面对面，同组可以相互监督，便于管理。每个组分设1名纪律管理员，正组长1名、副组长3-4名。如遇组长请假，后一位组长要承担起前一位组长的职责，依次保障小组的正常运转。同时，在第一块黑板上开辟小组积分专区，每天每门课都要加分或扣分。其中，语、数、英老师达成共识，每天课堂上老师亲自记录，其他科目由班上的纪律委员课后记载。得分前三名的小组每人获得2个贴画，组长额外奖励1个贴画，采取日结。
今天语文课上的是园地二，就我来看，分组坐确实可以尽收眼底，老师可以在小组间随时巡视，使得一些想开小差的找不到机会开小差。所以今天的教学效果比起之前几天，还是有提高的。不过，还得继续观察。明天也要和班主任、英语老师了解一下情况，分析原因，三科齐抓共管。
只要方法到位，就没有解决不了的问题。期待着孩子们散发出积极向学的光芒。
